Bảng điểm do AI tạo ra 11.4.2024 - Cuộc họp MSC thường xuyên

[Breanna Lungo-Koehn]: Quên cuộc họp đã được Zoom chỉ về nhà. Mọi người.

[Jenny Graham]: Bác sĩ Cushing, tôi gặp một số rắc rối khi tham gia thông qua liên kết đó. Trong chương trình nghị sự trên trang web, vì vậy chỉ. Tôi đã không thành công. Ai đó đã gửi cho tôi một liên kết riêng và tôi đã đến đây, nhưng vì vậy tôi không biết liệu có điều gì đó kỳ lạ xảy ra ở cuối cùng của tôi, nhưng tôi nghĩ vậy. Oh, ok, tuyệt vời. Tôi chỉ muốn đảm bảo nếu người khác đang cố gắng để có được họ không bị mắc kẹt. Vì vậy, nếu tất cả các bạn nghe về bất kỳ ai khác có vấn đề, hãy cho chúng tôi biết.

[Peter Cushing]: Sẽ, bạn có thể đăng một liên kết cập nhật lên trang Facebook của chúng tôi không? Nhưng cũng vậy, tôi nhận thấy thành viên Branley không ở đây. Vì vậy, có lẽ chúng tôi có thể gửi nó trực tiếp cho cô ấy. Tôi có thể làm điều đó ngay bây giờ.

[Paul Ruseau]: Vâng, tôi chỉ đăng vị trí quay số thay vì siêu liên kết. Nhưng tôi sẽ làm điều đó ngay bây giờ.

[Peter Cushing]: Cảm ơn. Và tôi sẽ gửi nó cho thành viên Branley ngay lập tức.

[Jenny Graham]: Được rồi. Tôi sẽ bắt đầu chúng tôi. Tôi biết thị trưởng đang quá cảnh, vì vậy cô ấy sẽ ở bên chúng tôi chỉ trong một vài khi cô ấy không còn quá cảnh nữa. Cuộc họp thường kỳ lần thứ 17 của Ủy ban Trường Medford cho ngày 4 tháng 11 thông qua Zoom. lúc 6 giờ chiều. Xin lưu ý rằng sẽ có một cuộc họp của Ủy ban Trường Medford được tổ chức thông qua sự tham gia từ xa. Cuộc họp đang được ghi lại. Cuộc họp có thể được xem trực tiếp trên Kênh YouTube của Trường Công lập Medford thông qua Medford Community Media trên kênh truyền hình cáp địa phương của bạn, đó là Comcast Channel 9, 8 hoặc 22 và Verizon Channel 43, 45 hoặc 47. Cuộc họp zoom I.D. Nếu bất cứ ai cần rằng đó là chín bảy tám. Ba bốn một bốn bốn hai hai bốn. Thành viên để bạn vui lòng gọi cho cuộn.

[Paul Ruseau]: Thành viên Pranley. Khoảnh khắc thành viên Graham. Đây. Thành viên Adapa. Đây. Thành viên Olapade. Đây. Thành viên Reinfeld.

[Breanna Lungo-Koehn]: Hiện tại.

[Paul Ruseau]: Thành viên Rizzo, hiện tại. Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Hiện tại.

[Paul Ruseau]: Và tôi tin rằng thành viên Branley hiện đã ở đây. Tôi không biết liệu cô ấy có thể không bật được không.

[Jenny Graham]: Cho cô ấy chỉ một giây. Chúng ta có thể gọi cô ấy.

[Paul Ruseau]: Thành viên Branley, vâng.

[Jenny Graham]: Tôi ở đây. OK, bảy hiện tại, không vắng mặt. Ừm, tất cả đều tăng để chào cờ. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng một quốc gia dưới quyền, không thể chia rẽ với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Được rồi. Mục số ba. Uh, chúng tôi có lợi ích của đơn đặt hàng. Bất kỳ ý kiến ​​từ ủy ban? Chúng tôi sẽ chỉ nói rằng hội nghị thường niên là vào cuối tuần này. Cảm ơn tất cả các thành viên ủy ban đã dành thời gian trong ngày đến ngày. Tất cả chúng ta sẽ tham dự vào cuối tuần này tại Hiatus. Và, ừm, chúng tôi sẽ chuyển sang chương trình nghị sự đồng ý. Vì vậy, mục số bốn là chương trình nghị sự đồng ý. Chúng tôi đã phê duyệt các hóa đơn và phê duyệt bảng lương, mua vốn, phê duyệt các khoản tài trợ. Ừm, có một khoản trợ cấp được yêu cầu được Quỹ giáo dục Medford phê duyệt với giá 1.000 đô la cho Model UN chấp thuận các chuyến đi thực địa và phê duyệt biên bản cuộc họp, cuộc họp thường xuyên của chúng tôi vào ngày 21 tháng 10 và cuộc họp đặc biệt của chúng tôi vào ngày 28 tháng 10. Có một chuyển động để phê duyệt?

[Paul Ruseau]: Chuyển động để cắt đứt biên bản cho ngày 28 tháng 10 và phê duyệt phần còn lại.

[Jenny Graham]: Chuyển động để cắt đứt biên bản cho ngày 28 tháng 10 bởi thành viên Rousseau. Có một giây? Thứ hai. Thứ hai bởi thành viên Reinfeld. Cung gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Bramley?

[Nicole Branley]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Graham?

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Hitch thành viên?

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Lapate?

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Reinfeld?

[Jenny Graham]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên RUSEAU? Đúng. Thị trưởng Lankford?

[Jenny Graham]: Đúng. Có bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động bị cắt đứt. Và sau đó chúng tôi có một chuyển động của thành viên Ruseau để phê duyệt phần còn lại của chương trình nghị sự đồng ý.

[Aaron Olapade]: Chuyển động để phê duyệt.

[Jenny Graham]: và được biệt phái bởi thành viên Olapade. Cung gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Branney?

[Jenny Graham]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Graham?

[Nicole Branley]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên NTAN?

[Nicole Branley]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Olapade? Thành viên Reinfeld?

[Erika Reinfeld]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Soyaes, Major Lengelker?

[Jenny Graham]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chương trình nghị sự đồng ý được phê duyệt. Ừm, cuộc họp đặc biệt vào ngày 28 tháng 10. Vì vậy, bạn đã có một câu hỏi hoặc bình luận?

[Paul Ruseau]: Có, phiếu bầu của cuộc họp được liệt kê là 5-2, ngụ ý 5 trong phần khẳng định, 2 trong tiêu cực. Đó thực sự là 5 trong khẳng định, 0 trong tiêu cực, 2 đã vắng mặt. Biên bản thực sự đã được Lisa cập nhật và cập nhật trong ổ đĩa của chúng tôi. Nhưng tôi chỉ muốn lưu ý điều đó. Và tôi sẽ chuyển động để phê duyệt chúng như được sửa đổi.

[Jenny Graham]: Thứ hai. Chuyển động để phê duyệt được sửa đổi bởi thành viên Rousseau, được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Cung gọi.

[Paul Ruseau]: Đã bao giờ giống như, vâng, không bao giờ Graham.

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Đúng. Đúng. Đúng.

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Đúng. Đúng.

[Jenny Graham]: Ừm, mục số năm báo cáo của các tiểu ban. Chúng tôi không có. Uh, và vào mục số sáu, là báo cáo của tổng giám đốc. Vì vậy, ừm, số một, các bản cập nhật và bình luận của tổng giám đốc, Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent.

[Marice Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Và chào buổi tối. Chào buổi tối cho mọi người. Thật tuyệt khi được ở bên tất cả các bạn tối nay cho cuộc họp của Ủy ban Trường tối nay. Mặc dù chúng tôi thường tổ chức trực tiếp các phiên của mình, nhưng tối nay chúng tôi đang ở Zoom trong khi thành phố tuyệt vời của chúng tôi hoàn thành sự chuẩn bị cho ngày mai. Trước ngày bầu cử, tôi muốn bắt đầu nhận xét của mình tối nay bằng cách nói về tầm quan trọng của việc bỏ phiếu. Bỏ phiếu là điều cần thiết bởi vì nó trao quyền cho bạn thể hiện niềm tin của bạn và định hình tương lai của cộng đồng địa phương của chúng tôi. Khối thịnh vượng chung của Massachusetts và đất nước chúng ta. Đó không chỉ là một quyền, mà là một nghĩa vụ công dân, cho phép bạn bắt đầu thay đổi và ủng hộ cho cộng đồng của bạn. Phiếu bầu của bạn là tiếng nói của bạn. Thông tin về nơi bỏ phiếu, những gì trên lá phiếu và khi các cuộc thăm dò mở có sẵn trên trang web của thành phố Medford. Và do kết quả của ngày bầu cử vào ngày mai, các trường công lập Medford sẽ đóng cửa cho tất cả học sinh vào ngày mai. Tuy nhiên, nhân viên sẽ có mặt tại tất cả các cơ sở của trường chúng tôi vì một trong những ngày phát triển chuyên nghiệp theo lịch trình của chúng tôi sẽ diễn ra vào ngày mai. Các nhà giáo dục của chúng tôi đã thực hiện một công việc tuyệt vời hỗ trợ hành trình xã hội, cảm xúc và giáo dục của sinh viên chúng tôi cho đến nay trong năm nay. Bản thân tôi và tất cả các quản trị viên khác của chúng tôi đang mong muốn được kết nối với nhân viên của chúng tôi vào ngày mai trong ngày phát triển chuyên nghiệp của chúng tôi. Vì vậy, tôi muốn chỉ tua lại một chút trong vài tuần qua. Tôi muốn cảm ơn tất cả các quản trị viên của chúng tôi, các quan chức được bầu, đối tác năm thành phố, nhân viên xây dựng và các nhà lãnh đạo cộng đồng đã đọc cho các sinh viên Missittuck của chúng tôi vào cuối tháng 10 như một phần của bước nhảy được đọc cho ngày kỷ lục. Các sinh viên Missittuck của chúng tôi là một phần của hơn 2 triệu độc giả trên khắp thế giới, những người thích cuốn sách năm nay, Piper Chen Sings. Tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến tất cả các thành viên cộng đồng của chúng tôi đã tham gia cùng học sinh của chúng tôi trong những ngày thứ Tư đi bộ vào tháng trước. Các sinh viên rất thích sự hiện diện của các đồng nghiệp và người chăm sóc đồng nghiệp vào thứ Tư trong suốt tháng 10 trong khi tất cả đi bộ đến trường, bao gồm cả cuộc đi bộ quốc gia và xe đạp đến ngày học vào ngày 9 tháng 10. Những chuyến đi bộ ngoài trời này đã diễn ra tại tất cả các trường tiểu học và trung học của chúng tôi. Tôi cũng rất, rất vui mừng được chia sẻ tin tốt đã xảy ra vào chiều hôm qua, nơi ban nhạc diễu hành Medford Mustang của chúng tôi đã giành chức vô địch Hiệp hội ban nhạc Scholastic Division II New England trong năm thứ hai liên tiếp. Biểu diễn chương trình năm 2024 của họ, sau cơn mưa, ban nhạc của chúng tôi đã giành được giải thưởng chú thích cho hiệu suất trực quan tốt nhất, bảo vệ màu sắc tốt nhất và hiệu ứng tổng thể tốt nhất. Ngoài ra, sinh viên Qian Liao và Benjamin Verz đã nhận được giải thưởng cho các chuyên ngành trống tốt nhất. Xin chúc mừng họ. Mustang của chúng tôi cũng giành được vị trí hàng đầu với giải thưởng bạch kim và số điểm 95,37, khiến họ trở thành ban nhạc duy nhất trong Phân khu I, II hoặc III để đạt được giải thưởng bạch kim. Ban nhạc bao gồm các học sinh từ trường trung học Medford, trường dạy nghề Medford và cả trường trung học Andrew và McGlynn. Xin chúc mừng tất cả các học sinh của chúng tôi và giám đốc ban nhạc năm đầu tiên của chúng tôi tại các trường công lập Medford, ông Michael Dampier, trong một mùa thu tuyệt vời, tuyệt vời. Vì vậy, xin chúc mừng họ. Và họ ở đây với tất cả các giải thưởng tuyệt vời của họ. Tôi cũng muốn nhanh chóng nhảy qua điền kinh để chia sẻ một số tin tức tuyệt vời. Đội bóng đá của chúng tôi tiếp tục mùa giải đáng nhớ của họ với một màn trình diễn lịch sử khác. Đúng, đàn anh của chúng tôi, Brianna Cerullo, đã trở thành người phụ nữ đầu tiên trong lịch sử bóng đá Mustang ghi bàn trong một trò chơi Varsity. Đấm trong một cuộc chạy hai sân trong chiến thắng 38-6 của chúng tôi trước Chelsea. Vì vậy, đó là một lời chúc mừng lớn, Brianna. Brianna chỉ là người phụ nữ thứ hai tham gia bóng đá ở cấp độ varsity. Trong lịch sử trường học và người đầu tiên tìm đường đến khu vực cuối. Xin chúc mừng Brianna vì đã có tên của bạn ở Mustang Lore mãi mãi. Tôi cũng muốn mở rộng sự ngưỡng mộ chân thành nhất của mình đối với đội bóng đá của chúng tôi để thúc đẩy một môi trường bao gồm và chào đón cho tất cả các sinh viên của chúng tôi. Vì vậy, xin chúc mừng họ. Với tinh thần chúc mừng, tôi cũng muốn dành một chút thời gian để chúc mừng đội chèo Medford của chúng tôi trong một mùa thu tuyệt vời mà đỉnh điểm là Giải vô địch MPSRA Fall. Đội phi hành đoàn của chúng tôi đã giành được hai vàng, một bạc, và hai huy chương đồng tại Giải vô địch bang. Trường trung học Medford cũng đã giành chiến thắng trong đội bóng của đội bang Massachusetts lần đầu tiên trong lịch sử trường học. Và cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, nóng hổi, ​​chỉ đi xuống cầu thang từ trò chơi. Đội bóng rổ thống nhất của chúng tôi vừa giành chiến thắng trên lầu của họ. Nó thật tuyệt vời. Và tôi muốn cảm ơn Thị trưởng Lungo-Koehn và thành viên Intoppa. Vì được trên lầu hỗ trợ đội bóng rổ thống nhất của chúng tôi và ban nhạc tuyệt vời của chúng tôi đã chơi. Họ nghe có vẻ tuyệt vời. Đó là một chiến thắng tuyệt vời, một trò chơi tuyệt vời, một đêm tuyệt vời cho Mustang Nation. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảm ơn và chúc mừng tất cả Mustang của chúng tôi cho một mùa thu tuyệt vời. Vâng, chúng tôi cho họ một tiếng hét ra, vỗ tay cho tất cả các bạn. Hãy tiếp tục công việc tuyệt vời, tuyệt vời. Khi tôi tiếp tục với các thông báo của mình, chỉ để mọi người biết, vào thứ Hai tuần sau, ngày 11 tháng 11, các trường công lập Medford sẽ bị đóng cửa để vinh danh Ngày cựu chiến binh. Ngày cựu chiến binh này, chúng tôi tôn vinh và cảm ơn tất cả những người đàn ông và phụ nữ dũng cảm đã phục vụ trong quân đội của chúng tôi. Sự hy sinh và sự cống hiến của họ bảo vệ các quyền tự do của chúng tôi và đảm bảo sự an toàn của chúng tôi. Xin vui lòng dành một chút thời gian vào thứ Hai tới để suy ngẫm về sự can đảm và cam kết của họ trong khi nhận ra tầm quan trọng của việc hỗ trợ các cựu chiến binh của chúng tôi, cả trong và sau khi phục vụ. Cảm ơn bạn chân thành cho tất cả các cựu chiến binh của chúng tôi. Vào thứ ba, ngày 12 tháng 9, các trường công lập Medford và CCSR, Trung tâm Công dân và Trách nhiệm xã hội, sẽ tổ chức một buổi lễ cống hiến cho Vườn Tưởng niệm Crystal Campbell mới vào lúc ba giờ, sẽ diễn ra ở phía trước trường trung học Medford. Khu vườn mới sẽ tôn vinh Crystal, tốt nghiệp trường trung học Medford năm 2001, người đã qua đời một cách bi thảm trong vụ đánh bom Boston Marathon 2013. Khu vườn tưởng niệm sẽ tôn vinh cuộc sống và niềm đam mê của cô để mang mọi người lại với nhau. Giải khát nhẹ sẽ được phục vụ sau buổi lễ cống hiến và tất cả các thành viên của công chúng đều được chào đón tham dự. Cuối cùng, tôi chỉ muốn cung cấp một số cập nhật MSBA ngắn gọn. Tôi muốn thông báo cho ủy ban và cộng đồng rằng MSBA sẽ đến thăm các trường của chúng tôi bắt đầu vào tuần tới như là một phần của đánh giá khảo sát trường học của tiểu bang. MSBA sẽ đến thăm tất cả các trường học trong Khối thịnh vượng chung trong năm tới, ngoại trừ các trường học trong chương trình MSBA. Vì vậy, kết quả là, họ sẽ không đến thăm trường trung học Medford, với quy trình xây dựng trường trung học mới đang diễn ra, nhưng họ sẽ đến thăm tất cả các trường khác của chúng tôi. Các cuộc khảo sát của trường khoảng 1.580 trường học ở Massachusetts sẽ dẫn đến một báo cáo được công bố bởi MSBA, điều này sẽ nêu chi tiết về sự hiểu biết chung về điều kiện xây dựng và môi trường chung cho tất cả các trường công lập của Commonwealth. Việc đánh giá sẽ đánh giá một số yếu tố chính bao gồm điều kiện, năng lực, bảo trì và môi trường giáo dục. Cuộc khảo sát trường cuối cùng của tất cả các trường học trong Liên bang được tổ chức vào năm 2016. Cuộc khảo sát của trường MSBA sẽ bắt đầu vào thứ ba tới và bao gồm các trường học của chúng tôi và các cuộc phỏng vấn với các nhà lãnh đạo tòa nhà. Các cuộc khảo sát này, một lần nữa, độc lập với quá trình đang diễn ra để xây dựng một trường trung học Medford mới. Thay vào đó, nó là một phần của đánh giá toàn tiểu bang. Với điều đó đã được nói, chúng tôi mong muốn được chào đón các thành viên của nhóm MSBA vào tất cả các trường khác của chúng tôi. Và trong cuộc họp tối nay, tôi rất vui mừng được tham gia với Tiến sĩ Galussi trong việc chia sẻ về những gì đang xảy ra ở các trường công lập Medford từ tầm nhìn giảng dạy của chúng tôi, cũng đến hiệu suất MCAS của chúng tôi. Và tối nay, Tiến sĩ Chiesa, Bệnh đa xơ cứng. Faiza Khan và ông Rocco Sieri, Giám đốc Nhân văn, Toán học và Khoa học của chúng tôi. Họ sẽ báo cáo với Ủy ban về dữ liệu thử nghiệm MCAS của chúng tôi từ cuối mùa xuân năm 2024 và chia sẻ về các công việc quan trọng của chúng tôi và kết quả. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Mary, bạn có muốn tôi tiếp tục không? Dù bằng cách nào, tôi chỉ cần kéo lên, tôi có chương trình nghị sự, nhưng hoàn toàn, vâng, nếu bạn có thể lấy cái tiếp theo, điều đó thật tuyệt. Chắc chắn.

[Jenny Graham]: Mục số hai là một khuyến nghị để phê duyệt quyên góp xe, giá trị gần đúng là $ 1.000. Tiến sĩ Peter Cushing, Trợ lý Giám đốc. Tiến sĩ Cushing?

[Peter Cushing]: Đúng, thật nhanh, quyên góp một chiếc Hyundai Santa Fe 2011 mà bộ phận ô tô đã làm việc đáng kể. đã được đề nghị họ nói rằng họ sẽ rất vui khi nhận nó vì vậy chỉ đơn giản là sự chấp thuận của ủy ban nhà trường.

[Jenny Graham]: Chuyển động để phê duyệt. Chuyển động để phê duyệt bởi Thị trưởng Lungo-Koehn được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Cung gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Branney.

[Nicole Branley]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Graham.

[Nicole Branley]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Intoppa. Đúng. Thành viên Olapade. Đúng. thành viên ngay bây giờ.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, tôi nhớ.

[Paul Ruseau]: Vì vậy, có, Marilyn đi hiện tại.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 70 chuyển động khẳng định hoặc tiêu cực. Chúng tôi có tầm nhìn hướng dẫn cho các trường công lập Metro. Tôi sẽ chuyển nó cho Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent, Giám thị của chúng tôi và Tiến sĩ Suzanne B. Galusi, Trợ lý Giám đốc Chương trình giảng dạy và Hướng dẫn.

[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, tôi sẽ chỉ, tôi sẽ tee nó ra và sau đó chúng tôi sẽ qua lại. Có một sàn trượt. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Và đây là một sàn trượt rất ngắn nói về công việc tầm nhìn giảng dạy mà các trường công lập Medford sẽ làm việc, tiếp tục làm việc. Công việc đã bắt đầu, nhưng đây chỉ là chính thức giới thiệu nó với ủy ban. Và cơ thể công việc này sẽ được giới thiệu Chính thức cho tất cả các nhân viên chính thức vào ngày mai trong một khả năng chung trong một phần của các phiên phát triển chuyên nghiệp của chúng tôi. Và vì vậy, Tiến sĩ Galusi, tôi sẽ truyền dùi cui cho bạn và chúng tôi có thể cõng nhau. Cảm ơn.

[Suzanne Galusi]: Hoàn hảo. Cảm ơn rất nhiều. Vì vậy, như tổng giám đốc đã nói, cảm ơn bạn vì cơ hội này để chúng tôi trình bày, công việc đã đi vào việc tạo ra tầm nhìn giảng dạy của các quận của chúng tôi. Nếu bạn có thể vui lòng tiến lên tiếp theo. Cảm ơn. Vì thế, Tôi nghĩ rằng điều quan trọng là chỉ làm nổi bật công việc có loại lên đến đỉnh điểm để tạo ra tầm nhìn hướng dẫn của chúng tôi. Vì vậy, vào năm 2021, ra khỏi đại dịch, như một quận, chúng tôi thực sự đã làm việc để sắp xếp các đánh giá chung của chúng tôi và một số Phương pháp tiếp cận để đảm bảo rằng hướng dẫn đáp ứng nhu cầu của học sinh của chúng tôi. Vì vậy, vào năm 2021, chúng tôi đã thấy việc triển khai bản đồ NWEA như một công cụ đánh giá rộng của quận. Ý tôi là, tại thời điểm đó, nó là lớp K đến 10. Chúng tôi đã thích nghi một chút rằng bây giờ là lớp 2 đến 10, nhưng điều đó cung cấp Một biện pháp phổ biến để đảm bảo rằng chúng tôi đáp ứng nhu cầu của sinh viên và chúng tôi dựa trên tiêu chuẩn. Chúng tôi cũng thấy sự liên kết của các hoạt động phục hồi, từ K đến sáu, xin lỗi, sáu đến 12, và việc tiếp tục thực hiện lớp học đáp ứng, từ K đến năm. Vì vậy, đảm bảo rằng các lớp học của chúng tôi đang thiết lập nền tảng cho việc học tối ưu, và sau đó đảm bảo rằng hướng dẫn của chúng tôi và các tài liệu của chúng tôi đang gặp Tiêu chuẩn nhà nước và tiêu chuẩn quốc gia. Vào năm 2022, chúng tôi thực sự đã xem xét sự liên kết của các kỹ thuật đánh giá. Vì vậy, chúng tôi hợp tác với Rebus và các quản trị viên thực sự làm việc để sắp xếp các phản hồi quan sát và đánh giá cho nhân viên của chúng tôi. Chúng tôi đã làm việc để tạo ra các hành động cốt lõi và chúng tôi đã tạo ra một đường băng qua đường để đảm bảo rằng công việc đánh giá và quan sát của chúng tôi phù hợp với các hành động cốt lõi của tổng giám đốc tại thời điểm đó. Tiến độ đến năm 2023, chúng tôi thực sự đã đi vào căn chỉnh hướng dẫn của chúng tôi, gọi nó là 1.0. Vào thời điểm này, chúng tôi đã có cơ sở trong công việc mà chúng tôi nhận được từ Báo cáo của Desi Air trong phân tích đó về các phần hướng dẫn mà chúng tôi thực sự phải làm việc như một quận cùng một lúc cũng tham gia. Một hội thảo lãnh đạo giảng dạy được tổ chức bởi Bộ Giáo dục. Vì vậy, chúng tôi đã tạo ra một loạt các cơ hội phát triển chuyên nghiệp để sắp xếp toàn bộ khu vực hướng dẫn của chúng tôi. Điều đó có tiêu đề ngay tại đây, hướng tới cơ hội cho tất cả các sinh viên. Và phần lớn trong số đó đã được đưa ra trong các cuộc họp nhân viên của các nhà lãnh đạo trường học của chúng tôi, và cũng theo dõi các cuộc họp của bộ phận bởi các giám đốc của chúng tôi. Tiến lên năm hiện tại năm 2024 này, công việc đó đang tiếp tục. Và giữa thời gian hành chính tháng 8 năm 2023, Và tháng 6 năm 2024 và tháng 8 năm 2024, chính quyền đã tham gia vào tất cả các công việc liên kết này để tạo ra một tầm nhìn hướng dẫn cho quận, để đảm bảo rằng chúng tôi thực sự có cơ sở trong những gì chúng tôi muốn thấy để được hướng dẫn trong mỗi lớp học trên toàn quận, từ K đến 12. Vì vậy, trong việc tiếp tục sự phát triển chuyên nghiệp, chúng tôi đã tạo ra, Tiến sĩ Cushing, nếu bạn không bận tâm, điều này đã mất một số lần lặp lại. Vì vậy, điều này bắt đầu với công việc nhóm về các yếu tố mà chúng tôi muốn thực sự trau dồi. Để đảm bảo rằng các sinh viên của chúng tôi đang nhận được, và ngay đến tuyên bố vốn chủ sở hữu giới thiệu ở trên cùng. Tầm nhìn hướng dẫn này, chúng tôi tin rằng, nắm bắt các ưu tiên cho việc dạy và học trên toàn quận. Vì vậy, có bốn góc phần tư cốt lõi, như bạn có thể thấy. Để đóng khung toàn bộ tầm nhìn hướng dẫn, tuyên bố vốn chủ sở hữu như sau. Chúng tôi cam kết cung cấp vốn chủ sở hữu giáo dục cho mỗi trẻ em. Bằng cách cung cấp các nguồn lực, hỗ trợ và cơ hội cần thiết cho sinh viên để đạt được tiềm năng đầy đủ của họ. Vì vậy, trước hết là hướng dẫn chất lượng cao, và điều đó thiết lập kỳ vọng cao cho tất cả các sinh viên. Điều đó thúc đẩy tư duy phê phán và giải quyết vấn đề. Nó phù hợp với các tiêu chuẩn nhà nước cấp độ và đảm bảo rằng hướng dẫn đáp ứng nhu cầu cá nhân của học sinh trong khi duy trì các tiêu chuẩn cấp lớp, nghiêm ngặt cao và các tài liệu chất lượng hướng dẫn cao. Chúng tôi cũng muốn đảm bảo rằng hướng dẫn của chúng tôi rất hấp dẫn. Chúng tôi muốn tạo ra các bối cảnh học tập phong phú nhận thức được hỗ trợ bởi các thực hành hợp tác kết nối việc học với cuộc sống của sinh viên và với thế giới thực. Vì vậy, sinh viên nên có thể tham gia vào các cơ hội học tập không chỉ cung cấp cho họ bối cảnh phong phú đó, mà còn tạo ra mối liên hệ đó với lý do tại sao điều này quan trọng trong cuộc sống thực. Chúng tôi cũng muốn đảm bảo rằng hướng dẫn của chúng tôi là dữ liệu được thông báo. Vì vậy, đó là nhất quán. Các nhà giáo dục nên liên tục thu thập và phân tích dữ liệu để thông báo và điều chỉnh các thông lệ giảng dạy của họ, đảm bảo rằng tất cả các sinh viên đạt được tiềm năng đầy đủ của họ. Vì vậy, có nhiều bộ dữ liệu khác nhau mà giáo viên đang sử dụng liên tục để thông báo các phương pháp hướng dẫn của họ. Nó có thể là dữ liệu hình thành mà họ đang thu thập trong suốt bài học hàng ngày, cũng như dữ liệu tóm tắt mà chúng ta sẽ nói về một chút tối nay. Nhưng một số dữ liệu tóm tắt đó là xung quanh bản đồ, bản đồ NWEA. Đó là bài kiểm tra đơn vị. Nó thậm chí là một phần của MCAs. Nhưng đảm bảo rằng họ đang thu thập các hình thức dữ liệu khác nhau và nhắm mục tiêu hướng dẫn của họ để đáp ứng nhu cầu của sinh viên. Tất cả những điều này Nên dẫn đến cảm giác thuộc về sinh viên của chúng tôi, đó là mấu chốt của lý do tại sao chúng tôi làm điều này. Vì vậy, chúng tôi muốn các nhà giáo dục được sử dụng các chương trình giảng dạy và chương trình giảng dạy khẳng định văn hóa và văn hóa thừa nhận nền tảng và bản sắc của sinh viên. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng một môi trường kết nối được tạo ra khi tất cả các sinh viên cảm thấy được nghe, có giá trị, và được hỗ trợ trong danh tính của họ và nơi các mối quan hệ được xây dựng dựa trên sự đồng cảm và tôn trọng. Chúng tôi đã rất chú ý rằng màn hình này là hình tròn bởi vì cả bốn góc phần tư đều dựa vào nhau. Vì vậy, chúng tôi không thể thuộc về nếu hướng dẫn của chúng tôi không có chất lượng cao, hấp dẫn sâu sắc. Chúng tôi không thể có hướng dẫn chất lượng cao nếu chúng tôi không sử dụng dữ liệu để thông báo cho các thông lệ của mình và ngược lại. Vì vậy, như tổng giám đốc đã đề cập, ngày mai là ngày PD mà chúng tôi rất vui mừng vì điều này. Toàn bộ ngày phát triển chuyên nghiệp này được tạo ra bởi Ủy ban Tư vấn Phát triển Chuyên nghiệp. Đó là tất cả các lựa chọn dựa trên sự lựa chọn. Các quản trị viên của chúng tôi đang cung cấp các phiên trong đó các nhà giáo dục đã chọn những gì họ quan tâm để tìm hiểu thêm. Và trong giữa hai phiên đó, chúng tôi đang dành một chút thời gian cho tầm nhìn hướng dẫn này. Vì vậy, trong các nhóm nhỏ, các nhà giáo dục sẽ có cơ hội tham gia đầy đủ hơn một chút vào tầm nhìn hướng dẫn và thực sự có thể kết nối và cung cấp cho chúng tôi phản hồi về cách họ, điều này có ý nghĩa như thế nào đối với vai trò của họ trong các trường công lập Medford. Và chúng tôi sẽ có thể có dữ liệu đó Để thông báo các bước tiếp theo của chúng tôi khi chúng tôi làm việc để hiện thực hóa tầm nhìn giảng dạy trong các trường học của chúng tôi. Vì vậy, một phần của các bước tiếp theo sau khi các giáo viên tham gia vào công việc này, cung cấp cho chúng tôi một số phản hồi. Chúng tôi có một ủy ban, một ủy ban tầm nhìn giảng dạy mà bây giờ cũng sẽ lấy dữ liệu đó và trau dồi về những cái nhìn quan sát đó nên là gì. Được kết nối với tầm nhìn hướng dẫn của chúng tôi để khi chúng tôi quan sát giáo viên và chúng tôi đang đi bộ qua các trường học của chúng tôi, chúng tôi có một cái gì đó phản ánh tầm nhìn giảng dạy của khu học chánh. Tôi không biết nếu bạn muốn thêm bất cứ điều gì vào đó, Tiến sĩ Edward-Vincent.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi vừa thực sự sẽ cõng và tăng gấp đôi trên vòng tròn Mỗi mảnh của vòng tròn này phụ thuộc vào một mảnh khác của vòng tròn và nó không phải là một hình vuông và không phải vậy, bạn kéo một mảnh câu đố đi, nó sẽ không hoạt động. Và khi chúng tôi chuyển sang bài thuyết trình tiếp theo, khi bạn nghe về dữ liệu MCAS của chúng tôi và cách một quận chúng tôi đưa ra các quyết định được thông báo dữ liệu, Và nhìn vào hướng dẫn chất lượng cao của chúng ta trông như thế nào? Các chương trình mà chúng ta có tại chỗ là gì? Mọi thứ được kết nối. Nếu học sinh của chúng tôi không tham gia và họ không cảm thấy mình thuộc về, họ sẽ không quan tâm đến việc học. Vì vậy, có một vài điểm thực sự sáng sẽ được nhóm của chúng tôi chia sẻ trong thời gian ngắn. Nhưng một trong những điều mà tôi rất hạnh phúc là sự phát triển của chúng tôi, sự phát triển của sinh viên. Chúng tôi biết chúng tôi có các lĩnh vực khác mà chúng tôi sẽ làm việc, nhưng các sinh viên của chúng tôi, điểm khởi đầu của họ và điểm cuối của họ, họ đang thể hiện sự tăng trưởng đáng kể. Trong hầu hết tất cả các trường học của chúng tôi như một quận, và bài thuyết trình sau đây sẽ cho thấy sự tăng trưởng đó trông như thế nào, và chúng tôi muốn xây dựng dựa trên động lực tích cực đó. Bằng cách đưa ra các quyết định được thông báo dữ liệu và đảm bảo rằng các sinh viên của chúng tôi tham gia vào chất lượng hướng dẫn mà họ đang nhận. Tôi cũng chỉ muốn nhận ra Suzanne Phí cho tác phẩm nghệ thuật của cô ấy trong việc thiết kế tầm nhìn giảng dạy này. Nó hấp dẫn về mặt trực quan, dễ hiểu và chúng tôi đang làm việc để cung cấp cho nhân viên và khách truy cập của mình, vì nó được xuất bản và đăng trong tất cả các trường học của chúng tôi, một mỏ neo để xem xét, một biểu đồ neo để xem xét những gì đang thực sự xảy ra ngay bây giờ ở các trường công lập Medford và mọi thứ đều liên quan đến nhau. Và một lần nữa, mục tiêu của chúng tôi là có tất cả các sinh viên Cảm thấy như họ thuộc về và biết rằng họ thuộc về và biết rằng họ là một phần của cộng đồng Trường Công lập Medford. Bởi vì nếu sinh viên của chúng tôi cảm thấy kết nối, họ sẽ cảm thấy đính hôn. Và họ sẽ cảm thấy như họ thuộc về, họ sẽ tiếp tục tạo ra kết quả tích cực và chúng ta sẽ thấy kim tiếp tục di chuyển theo hướng tích cực. Vì vậy, tôi chỉ cảm ơn bạn, Suzanne, vì bài thuyết trình của bạn ở đó, và chúng tôi đang mong chờ công việc này, lần lặp lại tiếp theo của tác phẩm.

[Suzanne Galusi]: Rất vui khi trả lời bất kỳ câu hỏi nào.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn rất nhiều, Tiến sĩ Edouard-Vincent và Tiến sĩ Galusi. Tiếp theo, chúng tôi có số bốn. Chương trình nghị sự của tôi trở lại. Chúng tôi có Kết quả MCAS. Một lần nữa, Tiến sĩ Galussi, Trợ lý Giám đốc Chương trình giảng dạy và Hướng dẫn.

[Suzanne Galusi]: Cảm ơn. Chào buổi tối một lần nữa. Như tổng giám đốc đã đề cập trước đây, tôi rất vinh dự được tham gia bởi các giám đốc chương trình giảng dạy của chúng tôi. Chúng tôi có Giám đốc Nhân văn, Tiến sĩ Nicole Chiesa. Giám đốc toán học, Faiza Khan, và Giám đốc Khoa học, Rako Sieri. Và gọi chung, chúng tôi sẽ trình bày về điểm số MCAS, trách nhiệm và các bước hành động của quận. Vì vậy, đây là chương trình nghị sự của chúng tôi cho tối nay. Tôi chỉ muốn nổi bật, tôi sẽ thảo luận một chút về trách nhiệm, và sau đó các giám đốc chương trình giảng dạy sẽ nói chuyện với kết quả kiểm tra trong các bộ phận tương ứng của họ. Nhưng tôi muốn nhấn mạnh rằng có một phi công mới mà Tiến sĩ Chiesa sẽ nói, đó là công dân ở lớp tám. Vì vậy, rất nhiều đánh giá trong lớp tám. Nhưng trước khi mỗi môn học được thảo luận, đối với nghệ thuật ngôn ngữ tiếng Anh, cho toán học và cho khoa học, công nghệ và kỹ thuật, chúng tôi có một slide chỉ cho thấy tường thuật tổng thể cho kết quả của Bang Massachusetts MCAS. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Vì vậy, đối với kết quả tối nay, các giám đốc sẽ thảo luận với bạn Hai lĩnh vực báo cáo. Họ sẽ cho bạn thấy thành tích trong các bộ phận của họ và họ sẽ thảo luận về sự phát triển của sinh viên trong các khoa của họ. Họ cũng sẽ thảo luận về những gì họ đang làm với dữ liệu này và cách này thông báo công việc của các bộ phận của họ và các bước tiếp theo là gì. Tôi sẽ bao gồm ngắn gọn các phần khác của hệ thống đánh giá MCAS là tỷ lệ trách nhiệm được giao cho các trường riêng lẻ cũng như toàn khu vực. Vì vậy, biểu đồ này cho bạn thấy các tiêu chí hoặc các tính năng chính mà tất cả đều đi vào cách Bộ Giáo dục tính toán xếp hạng trách nhiệm cho các trường học và khu học chánh. Vì vậy, họ nhìn vào thành tích trong tất cả các lĩnh vực nội dung. Họ nhìn vào sự phát triển của sinh viên trong tất cả các lĩnh vực nội dung. Họ cũng nhìn vào việc hoàn thành trường trung học. Rõ ràng, đây không phải là một yếu tố ở cấp tiểu học hoặc cấp trung học, nhưng đó là một yếu tố trong trách nhiệm tổng thể của chúng tôi và ở trường trung học. Tất cả các trường được xem xét xếp hạng trình độ tiếng Anh của họ, điều này cũng tính toán điểm số mà chúng tôi nhận được Đối với các sinh viên EL thực hiện thử nghiệm trên toàn tiểu bang. Và sau đó, có hai chỉ số bổ sung mà Bộ Giáo dục xem xét, đó là sự vắng mặt mãn tính, cũng như tỷ lệ phần trăm học sinh trung học tham gia vào các khóa học nâng cao và tỷ lệ tốt nghiệp. Bạn có thể đi đến slide tiếp theo, Tiến sĩ Cushing. Cảm ơn. Điều này chỉ cho thấy một cái nhìn tổng quan cơ bản về xếp hạng trách nhiệm trong ba năm qua. Trung bình bạn sẽ thấy rằng tỷ lệ trách nhiệm giải trình trên toàn quận cho thấy tiến bộ đáng kể. Và chúng tôi đã có một số trường thực sự cho thấy sự lợi ích lớn về tỷ lệ phần trăm trách nhiệm trong ba năm qua. Và bạn cũng sẽ thấy rằng phần lớn các trường của chúng tôi không yêu cầu Bất kỳ loại hỗ trợ hoặc can thiệp từ Bộ Giáo dục này. Trước khi tôi tiến lên, có câu hỏi nào về hai slide đầu tiên liên quan đến trách nhiệm không?

[Erika Reinfeld]: Trách nhiệm, oh, tôi đoán tôi phải được gọi. Bạn là thành viên. Tôi là Phil. Vâng, tỷ lệ phần trăm trách nhiệm là trong quận? Tôi biết. Vì vậy, tôi đã xem xét trang web Desi và nó được so sánh với các trường khác. Có phải trong quận hoặc các trường khác có dân số tương tự trên toàn tiểu bang?

[Suzanne Galusi]: Cái sau. Được rồi. Thành viên RUSEAU.

[Paul Ruseau]: Vâng, cảm ơn bạn. Bạn sẽ giải thích sự hỗ trợ hoặc can thiệp yêu cầu sau này?

[Suzanne Galusi]: Không, tôi có thể bao gồm điều đó ở đây. Nếu bạn nhìn, Roberts đã thể hiện những lợi ích lớn trong trách nhiệm của họ. Họ cũng cho thấy một số lợi ích khá lớn trong thành tích của họ nói chung. Nhưng như tôi đã chỉ ra, một trong những biện pháp mà Bộ Giáo dục có tính toán của họ để xác định xếp hạng trách nhiệm của họ là tỷ lệ tham gia ở các cấp lớp, trên toàn trường và trên các nhóm nhỏ. Và có một nhóm con mà sự tham gia đã giảm Một chút so với những gì họ muốn thấy, và vì vậy họ có sự hỗ trợ hoặc can thiệp này. Tôi nghĩ điều đó quan trọng, vì bạn đã đặt câu hỏi, tôi không nghĩ điều quan trọng là có thể thảo luận về nhóm con, nhưng tôi nghĩ điều quan trọng là tỷ lệ tham gia, nếu các gia đình từ chối, nó Yếu tố vào tỷ lệ trách nhiệm tổng thể từ Bộ Giáo dục. Và điều đó ảnh hưởng đến điểm số của chúng tôi. Và đó là những gì đã xảy ra tại Roberts.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi chỉ muốn không làm rõ, vì đó là một câu hỏi. Tôi không biết câu trả lời. Nhưng bản thân điểm số, Ý tôi là, Roberts, ví dụ, 41, cao hơn một, hai, ba, bốn trường khác. Vì vậy, nó có ảnh hưởng đến điểm số hay chỉ đơn thuần là xác định xem chúng ta cần hỗ trợ hay can thiệp?

[Suzanne Galusi]: Chính xác.

[Paul Ruseau]: Được rồi, cảm ơn bạn. Đúng.

[Suzanne Galusi]: Được rồi, Tiến sĩ Cushing, bạn có phiền khi tiến lên hai slide không? Cảm ơn bạn, vì vậy một lần nữa. Cảm ơn. Tôi chắc chắn rằng đây là kiến ​​thức phổ biến đối với một số người, nhưng tôi nghĩ rằng việc thể hiện các lớp mà chúng ta đang nói về tối nay là điều quan trọng. Vì vậy, đối với lớp ba, có một bài kiểm tra nghệ thuật tiếng Anh và toán học. Điều đó giống nhau cho lớp bốn. Tương tự cho lớp năm, ngoại trừ cũng có một bài kiểm tra khoa học được đưa ra. Lớp sáu và Bảy, Nghệ thuật tiếng Anh và Toán học. Lớp tám, một lần nữa, có khoa học, cũng như năm nay là một bài kiểm tra thực địa cho công dân, mà Tiến sĩ Chiesa sẽ nói nhiều hơn. Lớp chín là yêu cầu khoa học để tốt nghiệp. Và Lớp 10 có nghệ thuật tiếng Anh và yêu cầu toán học để tốt nghiệp. Và tại thời điểm này, tôi sẽ giới thiệu Tiến sĩ Chiesa, người sẽ nói chuyện với bạn về công dân và sau đó là nghệ thuật tiếng Anh.

[Chiesa]: Chào buổi tối, mọi người. Tôi sẽ bắt đầu, như Tiến sĩ Galusi đã nói, bằng cách phác thảo MCA công dân. Nếu chúng ta nhìn vào dòng thời gian, chúng ta đã biết trong một vài năm rằng MCA công dân sẽ đến. Và về cơ bản, dòng thời gian bắt đầu vào năm 2019. Có một số phi công tự nguyện trên đường đi. Có một phi công tự nguyện khác. Và năm ngoái chúng tôi đã có một tiểu bang, những gì họ gọi là một bài kiểm tra thực địa cho tất cả các trường phục vụ học sinh lớp tám. Tiếp theo, năm học này, chúng tôi dự đoán đây là một bài kiểm tra hoạt động. Vì vậy, tôi dự đoán năm tới sẽ đến với bạn với các điểm số cụ thể, đánh giá trách nhiệm cụ thể, trong khi năm qua là thử nghiệm thực địa để xác định năm hiện tại này sẽ như thế nào. Để cung cấp cho bạn một nền tảng nhỏ, vì chúng tôi thực sự không nói quá nhiều về điều này trên sàn nhà, Đánh giá thực tế. Vì vậy, đánh giá bao gồm hai thành phần. Chúng tôi có những gì nhà nước đang gọi là nhiệm vụ hiệu suất cấp trạng thái. Và đó là tập trung vào một trong bảy chủ đề từ tám tiêu chuẩn dân sự. Vì vậy, các tiêu chuẩn dân sự lớp tám của chúng tôi có bảy chủ đề. Và tổng số này với nhiều, rất nhiều chủ đề phụ bên dưới, và nhiệm vụ hiệu suất cấp nhà nước sẽ tập trung vào một trong bảy người đó. Nhưng ngoài ra, xin lỗi, ngoài việc đó, chúng tôi có kết thúc bài kiểm tra khóa học, bao gồm toàn bộ chiều rộng của tám tiêu chuẩn dân sự. Điều này mang lại cho bạn, biểu đồ bên phải này mang đến cho bạn cảm giác về những gì đã xem xét, làm thế nào nó được phân tán trong năm nay. Chúng tôi có các chủ đề một và hai, một tỷ lệ nhất định, ba và sáu, bốn, năm và bảy. Và vì vậy chúng ta có thể hiểu được những loại câu hỏi đã được hỏi khi chúng ta nhìn vào bảng này. Xin vui lòng slide tiếp theo. Chỉ cần đặt một vài ví dụ về một số câu hỏi từ không phải là bài kiểm tra thực tế, rõ ràng, nhưng một số câu hỏi mà chúng tôi có thể thực hành, chỉ để cho bạn cảm giác. Chúng trông giống như, bạn biết đấy, một câu hỏi MCAS thông thường trên Testnav, nhưng đây là những loại mang lại cho bạn cảm giác về những gì đang được hỏi. Xin vui lòng slide tiếp theo. Và vì vậy, khi chúng tôi lấy lại kết quả của mình, một lần nữa, đó là một bài kiểm tra thực địa. Họ đang cố gắng xác định những gì sẽ làm việc cho các câu hỏi, những gì có thể không hoạt động. Nhưng điều tuyệt vời về bài kiểm tra thực địa là nó đã cung cấp cho chúng tôi một số thông tin về nơi sinh viên của chúng tôi đạt điểm tốt và nơi có các lĩnh vực tăng trưởng. Nhìn chung, khu học chánh đã ghi điểm phù hợp với nhà nước. Chúng tôi đã ghi điểm trên nhà nước trong một loạt các chủ đề. cụ thể là phân tích một nguồn để giải thích cách Hoa Kỳ Chính phủ bị ảnh hưởng bởi các cấu trúc chính trị của người bản địa. Chúng tôi đã làm rất tốt về việc hỗ trợ, để tìm ra bằng chứng nào hỗ trợ cho một yêu cầu. Và học sinh đã thể hiện chiều sâu mạnh mẽ ở cả hai trường trung học và Hiến pháp Massachusetts. Tất nhiên, chúng tôi đã thấy một số nhu cầu về cơ hội phát triển trong một vài chủ đề khác nhau. T1, một lần nữa, vì vậy chủ đề 1, chúng tôi đã mạnh mẽ trong một câu hỏi. Chủ đề 1, chúng tôi đấu tranh với Khai sáng và Cách mạng Mỹ. Vì vậy, phần của chủ đề 1, chúng tôi muốn quay trở lại với tư cách là một nhóm công dân và xem xét nơi chúng tôi có thể hỗ trợ điều này hơn nữa. Họ đã đấu tranh một chút với việc mô tả cách sửa đổi Hiến pháp Hoa Kỳ mở rộng quyền truy cập vào các quyền dân sự và xác định chi nhánh của chính phủ trong đó một vị trí chính phủ tiểu bang thuộc về. Một lần nữa, đây là một bài kiểm tra viết tắt, vì vậy nó chỉ cho chúng ta một chút cảm giác về nơi chúng ta có thể thay đổi chương trình giảng dạy của mình để đảm bảo học sinh của chúng ta được chuẩn bị đầy đủ cho kỳ thi này. Các bước tiếp theo của chúng tôi sẽ là tiếp tục được cập nhật về bất kỳ thay đổi nào có thể xảy ra khi DESE tiếp tục phát triển cấu trúc thi. Chúng tôi sẽ tham gia vào một phân tích chuyên sâu về các tiêu chuẩn này, cũng như các điểm dữ liệu khác mà chúng tôi có và thực hiện các điều chỉnh trên hướng dẫn tạo nhịp khi cần thiết. Bài kiểm tra này, không giống như tiếng Anh, đến cuối năm học. Vì vậy, có nhiều thời gian để xem xét các chủ đề khác nhau. Nhưng một lần nữa, chúng tôi muốn ghi nhớ rằng học sinh lớp tám của chúng tôi được kiểm tra trên bốn lĩnh vực chủ đề khác nhau. Vì vậy, chúng tôi phải tiếp tục làm việc với sức chịu đựng thử nghiệm. Tốt nghiệp lớp tám cùng một lúc. Rõ ràng chúng tôi đã lên kế hoạch cho lịch để tránh xung đột, nhưng có rất nhiều điều đang diễn ra trong một năm lớp tám, giống như bất kỳ quận nào khác. Vì vậy, chúng ta phải nhận thức được điều đó khi chúng ta tiến về phía trước. Tôi nghĩ rằng có một câu hỏi. Vâng, ông Russo.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Bài kiểm tra có bao gồm bất cứ điều gì để làm với chính quyền địa phương không? Và tôi nhận ra có sự thay đổi to lớn, nhưng ý tôi là, tôi biết trong mọi cộng đồng, có một sự hiểu lầm lớn về cách chính quyền địa phương làm việc và trách nhiệm và quyền hạn của chúng tôi là gì. Và có vẻ như đó sẽ là một cơ hội tuyệt vời.

[Chiesa]: Vâng, chắc chắn, giống như trong các tiêu chuẩn công dân được mở rộng, đặc biệt là khi chúng ta nhìn vào Hiến pháp Massachusetts và các mảnh khác nhau như thế. Chúng tôi không có quyền truy cập vào các câu hỏi, nhưng về cơ bản nó sẽ bao gồm bất cứ điều gì trong các chủ đề công dân đó, bao gồm cả chính quyền địa phương.

[Aaron Olapade]: Xuất sắc.

[Chiesa]: Cảm ơn. Cảm ơn.

[Suzanne Galusi]: Tiến sĩ Cushing, tôi nghĩ bạn có thể đặt lời cảm ơn

[Chiesa]: Được rồi, vì vậy chuyển sang kết quả MCAS nghệ thuật tiếng Anh của chúng tôi. Slide này đang thảo luận về toàn bộ nhà nước. Vì vậy, slide này không cụ thể cho các trường công lập Medford, nhưng những gì chúng ta đã thấy trên toàn bộ tiểu bang là giảm vào năm 2024 so với năm 2023. Vì vậy, với tư cách là một tiểu bang, tiểu bang Massachusetts đã giảm ba điểm phần trăm khi bạn nhìn vào các lớp ba đến tám, và trường trung học giảm một điểm phần trăm. Không phải là một câu chuyện tuyệt vời cho toàn bộ nhà nước. Và vì vậy chúng tôi đã muốn nhấn mạnh rằng điều này thật thú vị. Tôi không nghĩ rằng chúng ta đã thấy điều này một thời gian. Vì vậy, một lần nữa, toàn bộ nhà nước đã có một số dips. Khi chúng ta nhìn vào Medford trên slide tiếp theo, chúng ta sẽ xem Medford so sánh như thế nào liên quan đến năm 2023. Vì vậy, chúng tôi sẽ thấy 2023 dữ liệu cho dữ liệu Medford so với 2023 cho tiểu bang và sau đó xem xét 2024 Medford so với năm 2024 cho nhà nước. Chỉ trong nháy mắt, nếu chúng ta học lớp ba, ví dụ, vào năm 2023, nhà nước, xin lỗi, Medford là ba điểm phần trăm so với tiểu bang. Năm nay, Medford là bốn điểm phần trăm so với tiểu bang. Các đoàn hệ khác nhau, các nhóm học sinh khác nhau được kiểm tra trên cùng một kỹ năng chương trình giảng dạy. Vì vậy, điều này chỉ mang lại cho bạn cái nhìn đó trong những năm qua. Trên thực tế, nếu bạn quay lại một lúc, xin vui lòng, chúng tôi sẽ nói về điều này trong một phút. Chỉ là một điều tôi muốn làm nổi bật là lớp 10 của chúng tôi đã giảm vào năm 2023, thấp hơn sáu điểm phần trăm so với tiểu bang, không giống và không thực sự là những gì mà xu hướng của chúng tôi đã xảy ra trong quá khứ. Năm nay, chúng tôi đã leo trở lại trong hai điểm phần trăm của tiểu bang. Vì vậy, tôi đã muốn làm nổi bật điều đó bởi vì tôi nghĩ rằng đó là một so sánh quan trọng ở đó. Trượt tiếp theo. Khi chúng ta nhìn vào sự tăng trưởng, chúng ta thấy rằng chúng ta đã đạt được những gì nhà nước xác định là sự tăng trưởng điển hình cho mọi cấp lớp, cũng như mọi trường học trong lớp. Chúng ta sẽ thấy rằng ở lớp bốn, chúng ta có nghĩa là SGP là 50, lớp năm nói chung là 51, Lớp sáu, nơi chúng ta thấy DIP so với tiểu bang, chúng ta vẫn thấy sự tăng trưởng điển hình. Tương tự, Lớp bảy, chúng tôi có DIP so với Nhà nước, mà tôi sẽ nói trong một phút, nhưng chúng tôi cũng thấy một số sự tăng trưởng mạnh mẽ ở đó. Tám lớp tám là giống nhau và trường trung học tiếp tục là trường cao nhất hoặc. Cũng có một trường học khác Brooks, xin lỗi, lớp McGlennon cũng tăng lên ở tuổi 57 nhưng chúng ta thấy một số lượng cao, cùng với lớp tám McGlennon ở 59. Xin vui lòng trượt tiếp theo. Vì vậy, nếu chúng ta thấy mức tăng và phát sáng, những gì chúng ta thấy bằng tiếng Anh là học sinh từ lớp ba đến năm hoạt động tốt, với mỗi lớp vượt quá mức trung bình của tiểu bang. Học sinh ở mọi cấp lớp và ở mỗi trường, như tôi vừa lưu ý, đã đạt được sự tăng trưởng mạnh mẽ trong toàn khu vực. Chúng tôi có học sinh lớp 10, học sinh lớp 8 và học sinh lớp 4 của chúng tôi tại các trường khác nhau để đạt được tỷ lệ phần trăm tăng trưởng cao, đó là những gì tôi chỉ ra cho bạn. Và trong số 56 dữ liệu phân nhóm có trong gói bạn nhận được từ lớp bốn đến 10, 52 trong số 56 nhóm con đó đạt được sự tăng trưởng điển hình hoặc cao. Chúng tôi cũng có cơ hội để tiếp tục cải thiện. Vì vậy, chúng tôi thấy, và tôi tin rằng có một biểu đồ thanh ở đâu đó ở đây, nhưng nếu không, chúng tôi có thể tham khảo lại bảng biểu đồ. Chúng tôi thấy rằng các học sinh ở cấp trung học, trong khi trải nghiệm tăng trưởng, đã giảm xuống dưới mức hiệu suất của nhà nước. Và đó là điều chúng ta cần xem xét kỹ và chúng ta đang xem như một đội Và chúng tôi thấy rằng, bạn biết, giữa hai trường. Chúng tôi có sự suy giảm đáng kể nhất liên quan đến sự khác biệt của tiểu bang được tìm thấy trong các lớp sáu và bảy. Và chúng tôi thấy rằng học sinh ở cấp trung học thể hiện một số điểm yếu cụ thể để viết và ngữ pháp. Vì vậy, một phần của công việc là đào sâu hơn vào nơi chúng tôi nhúng. Và vì vậy khi chúng ta bắt đầu nhìn, chúng ta thấy ở cấp trung học, ngữ pháp và văn bản có lẽ là nơi mà sự nhúng lớn nhất của chúng tôi. Vậy chúng ta phải làm gì với điều này? Chà, chúng tôi có một số bước hành động đã bắt đầu và sẽ tiếp tục làm việc trong suốt năm học. Chúng tôi sẽ tiếp tục phân tích chặt chẽ tất cả các phân tích phân nhóm và miền, đặc biệt là tại trường trung học, và chúng tôi cần thực hiện một số điều chỉnh khi chúng tôi thấy cần thiết. Chúng ta cần phải trông như một quận vào thời điểm giảng dạy ở cấp trung học trong các lớp học nhân văn và tôi biết rằng đó là công việc đã có. Điều đó đã xảy ra trong quận. Tôi muốn thấy chúng tôi tận dụng mạnh mẽ các giáo viên kỹ năng đọc viết đọc sách bằng cách tối đa hóa thời gian giảng dạy và các tác phẩm đoàn hệ. Chúng tôi đã làm rất nhiều công việc với điều đó. Chúng tôi đã có sự hỗ trợ của quận với điều đó, và bạn đã vui lòng phục hồi những giáo viên đó vài năm trước. Chúng ta cần tiếp tục phát triển mô hình đó. Ở cấp trung học ELA, chúng tôi muốn bắt đầu đánh giá chương trình giảng dạy. Nó đã không được thực hiện trong một thời gian. Vì vậy, chúng tôi muốn bắt đầu xem xét điều đó vì công việc tuyệt vời và mãnh liệt như vậy đã được thực hiện ở cấp tiểu học. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng việc thực hiện ở thứ cấp. Trên toàn cầu hơn, trong tiếng Anh và đôi khi là lớp học nghiên cứu xã hội, chúng tôi muốn thực hiện các chương trình đọc gần như Alexia Power Up. Chúng tôi đã thực hiện một số PD đã có trên đó. Đó là một phần mở rộng của Alexia Core 5. Vì vậy, nơi các sinh viên đang gặp khó khăn, các sinh viên đang gặp khó khăn của chúng tôi, TWO của chúng tôi, sẽ được hưởng lợi từ một số kỹ năng đọc gần, và Alexia Power Up có thể cung cấp điều đó. Chúng ta cũng cần khám phá một chương trình ngữ pháp mạnh mẽ ở cấp trung học. Chúng tôi sẽ tiếp tục cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp để viết ở cấp trung học. Chúng tôi đã bắt đầu PD trên nửa ngày cụ thể của chúng tôi để viết. Chúng tôi đã có một người dẫn chương trình đến và làm việc với chúng tôi về một cách tiếp cận viết cụ thể, và chúng tôi sẽ tiếp tục với điều đó trong suốt cả năm. Và một lần nữa, chúng tôi sẽ tiếp tục hỗ trợ triển khai chương trình của Tiểu học. Cảm ơn ủy ban trường học vì tất cả sự hỗ trợ của họ với tất cả các phần khác nhau của điều đó. Chúng tôi sẽ tiếp tục hỗ trợ ECRI, hướng dẫn đọc cốt lõi nâng cao của chúng tôi, cũng như chuyển sang khoa học đọc. Có câu hỏi nào tôi có thể trả lời không?

[Suzanne Galusi]: Tiến sĩ Christian, bạn có phiền khi quay lại một slide trong khi các câu hỏi đang được, cảm ơn bạn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Chiesa. Không có câu hỏi.

[Chiesa]: Tôi nghĩ rằng tôi thấy một câu hỏi. Cảm ơn.

[Erika Reinfeld]: Thành viên Reinfeld. Cảm ơn. Vì vậy, bạn đã đề cập đến một vài trong số các lĩnh vực chính trong ELA. Những kết quả này, những khoảng trống này, chúng có phù hợp với những gì giáo viên đang báo cáo bên ngoài đánh giá kiểm tra tiêu chuẩn không? Bởi vì viết chắc chắn là một trong những điều mà bạn thấy tốt hơn rất nhiều trong Kinh nghiệm trong lớp học hàng ngày hơn là mô hình kiểm tra tiêu chuẩn?

[Chiesa]: Chúng ta thấy với ngữ pháp và từ vựng, chúng ta thấy rằng trong lớp học vì các giáo viên đã chỉ ra rằng họ cũng thấy một số thâm hụt đó, và đó là những gì MCA đang cho chúng ta thấy. Trường cấp hai, năm ngoái chúng tôi đã có thể cung cấp cho học sinh cấp hai Một mẫu của câu hỏi họ đã trả lời năm trước. Chúng tôi đã có thể có được điều đó. Và điều tôi nghĩ là bất ngờ lớn là sức chịu đựng với văn bản dường như không ở đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng các giáo viên đã ngạc nhiên, và điều này rất toàn cầu, chỉ cần xem, đây là những gì bạn đã viết? Và tích cực và tiêu cực. Tôi không có nghĩa là hoàn toàn tiêu cực, hoặc đây là những gì bạn đã viết, công việc tuyệt vời. Nhưng chúng tôi đã có thể phân tích sâu hơn sản lượng của họ là gì. Điều thú vị là, mặc dù văn bản thấp hơn ở trường cấp hai, tại trường trung học, trong lĩnh vực đó, chúng tôi đã vượt quá 10 điểm so với tiểu bang. Vì vậy, một cái gì đó đang thay đổi từ tám đến 10, và đó dường như trong lịch sử là trường hợp. Một cái gì đó đang xảy ra giữa lớp tám, từ khi họ học MCATS ở lớp tám đến khi họ học vào năm lớp 10. với mảnh đó. Vì vậy, chúng ta cần phải tìm ra điều đó thêm một chút. Và tôi không biết nếu tôi vừa trả lời câu hỏi của bạn, nhưng vâng, ngữ pháp và VOCAB là nơi chúng ta thấy thâm hụt trong lớp học, cũng như trong bài kiểm tra.

[Erika Reinfeld]: Tôi nghĩ với bài viết, nó chỉ là sản phẩm đầu ra, sản phẩm cuối cùng là ... bởi vì tôi biết học sinh tiếp cận bài tập về nhà rất khác so với họ đang tiếp cận, hoặc trong các bài tập trên lớp rất khác so với họ tiếp cận

[Chiesa]: Vâng, kiểm tra bằng văn bản, chúng tôi thường làm rất nhiều với các nhà tổ chức đồ họa giàn giáo tạo ra ý tưởng và đó là một quá trình để kết hợp sản phẩm cuối cùng với nhau, bao gồm cả chỉnh sửa và vì vậy chúng tôi chỉ cần đào sâu hơn một chút để xem chúng tôi có thể dịch nó tốt hơn trong lớp học vì chúng tôi biết các kỹ năng đó không phải là điều không được trình bày.

[Erika Reinfeld]: Hiểu làm thế nào một chỉ số tốt về bài kiểm tra cụ thể này trên các kỹ năng thực sự quan trọng này. Cảm ơn. Cảm ơn.

[Chiesa]: Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chúng ta có thể tiếp tục bài thuyết trình hay đó là nó? Không, hai nữa để đi. Đó là những gì tôi nghĩ. Cảm ơn.

[Khan]: Pfizer sẽ trình bày toán học. Toán học kết quả. Cảm ơn. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Galusi, Tiến sĩ Vincent và các thành viên ủy ban trường học. Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, như Tiến sĩ Chiesa đã đề cập, slide đầu tiên là, đó là về trình độ toán học MCAS toàn tiểu bang. Khi chúng tôi đang xem xét các điểm số, chúng tôi thấy rằng so với kết quả năm 2023, MCA toán học cho lớp ba đến tám vẫn giữ nguyên. Và ở lớp 10, nhà nước đã báo cáo giảm khoảng hai điểm phần trăm. Và như Tiến sĩ Keyes đã đề cập, và Tiến sĩ Galusi trước đó, đây là bức tranh toàn tiểu bang. Vì vậy, nếu chúng ta chuyển sang slide tiếp theo, ở đây chúng ta sẽ thấy các số Medford. Tôi đang nhìn thấy, tôi đã thấy, cải thiện nhẹ ở một số điểm nhất định. Tôi thấy rằng lớp ba, lớp sáu và lớp tám. Cải thiện và Lớp 10 ở mức khá giống với nhà nước. Và khi chúng ta chuyển sang thực sự 20, tôi xin lỗi, 23 và 24. Nếu bạn quay lại một slide, Tiến sĩ Cushing, tôi xin lỗi. Cảm ơn. Lớp 10 ở cùng cấp độ như năm 2023. Và bây giờ chúng ta có thể chuyển sang slide tiếp theo. Cảm ơn. Vì vậy, đây là SGP cho toán học. Tôi rất vui khi thấy ba trường ở Brooks, lớp bốn, Andrew ở cấp lớp 6 và trường trung học McGlynn ở cấp lớp 8 đã báo cáo SGP cao hơn 60. Tăng trưởng điển hình là từ 40 đến 60. Tôi đang xem xét một trong những trường có SGP thấp hơn những gì tôi mong đợi sẽ thấy hoặc chúng tôi đang mong đợi được xem như một đội. Nhưng chúng tôi có một kế hoạch trong tâm trí cho trường hợp cụ thể đó. Vì vậy, nếu chúng ta có thể chuyển sang cái tiếp theo, hãy ghi chú rằng trung bình, tất cả các trường Medford và tất cả các lớp đều giảm từ 40 đến 60. Đây là bản tóm tắt cho toán học nói chung. Vì vậy, các lợi ích chính và các mục tiêu, như tôi đã đề cập, ba trong số các lớp khác nhau cho thấy sự tăng trưởng cao hơn so với mức tăng trưởng thông thường, lớn hơn 60. SGP lớp 10 của quận phù hợp với SGP lớp 10 của tiểu bang, là 49. Và năm ngoái vào năm 2023 khi tôi nhìn vào các cụm khác nhau và các miền và tôi đã làm và chúng tôi đã xem xét bảng phân tích vật phẩm. Đôi khi có sự khác biệt rất lớn trong một số cụm nhất định, có 17 âm. Chúng tôi đã giảm đáng kể điều đó thành một chữ số trong năm nay. Và đối với điểm thứ ba, các tiêu chuẩn và tên miền cấp của quận có thể rất phù hợp với các điểm có thể của tiểu bang và SGP cấp sáu cho thấy tổng thể và tăng trưởng 11 điểm. Vì vậy, đây là những điều mà chúng tôi rất vui khi báo cáo. Các cơ hội để tăng trưởng trong toán học là gì? Điều đầu tiên là lớp bảy của chúng tôi. Khi chúng ta đang nhìn vào điểm tổng thể lớp bảy, chúng thấp hơn. Và khi chúng ta đang nhìn vào đào sâu hơn, chúng ta đang nhìn vào các lĩnh vực khác nhau. Hình học là người mà về cơ bản là nơi sinh viên của chúng tôi Không làm tốt như chúng tôi đã hy vọng. Và lý do cho điều đó là các học sinh lớp bảy, khi họ làm bài kiểm tra này, MCA này trong 23-24, trong 22, 23 Họ học lớp sáu và vào 21 và 22, họ học lớp năm và khi họ học lớp năm được bảo vệ là đơn vị cuối cùng và đó là theo chương trình cũ của chúng tôi. Kể từ khi chúng tôi đã thông qua các cuộc điều tra, ba hình học bây giờ là Ở giữa, và nó liên tục bị xoắn ốc, và hy vọng chúng ta sẽ không thấy những điểm số này quá lâu, nếu có. Tất nhiên, lĩnh vực tăng trưởng thứ hai mà chúng tôi nhận thấy là lớp bốn, đặc biệt là ở một trường tiểu học cụ thể, Nhu cầu, đó là nơi chúng tôi cần cung cấp hỗ trợ và hướng dẫn của nhà giáo dục. Và thứ ba là miền phương trình và biểu thức ở lớp 7, 8 và 10 dựa trên các hoạt động số học trong các tiêu chuẩn và miền cơ bản. Vì vậy, ở trường tiểu học, trong toán học tiểu học, chúng tôi có Ba lĩnh vực khác nhau mà các sinh viên của chúng tôi trong và ngoài không làm tốt như chúng tôi đã hy vọng. Và đó là số lượng và hoạt động trong cơ sở 10, số lượng và hoạt động trong phân số, và hoạt động và tư duy đại số. Vì vậy, các hoạt động rất phổ biến trong cả ba lĩnh vực. Và sau đó nó xuất hiện ở lớp 7, 8 và 10 của chúng tôi. Ngoài ra, chương trình tiểu học mới rất mạnh về miền cụ thể này vì nó rất dựa trên khám phá. Vì vậy, khi họ nói về các hoạt động, họ không dạy họ thông qua bảng tính hoặc thông qua các video, nhưng thực sự dạy nó cho các sinh viên thông qua các cuộc thám hiểm. Vì vậy, một lần nữa, tôi hy vọng kết quả tốt hơn vào năm tới. Vì vậy, tiếp theo. Cảm ơn. Vì vậy, đây là các bước hành động của chúng tôi. Chúng tôi đã liên tục xem xét các hướng dẫn nhịp độ của chúng tôi và xem xét các tài nguyên có sẵn ở cấp tiểu học. Tất cả các giáo viên tiểu học đã được cung cấp một hướng dẫn nhịp độ, và tôi đã gặp nhau với mọi nhóm cấp lớp. Thông qua CPT của họ và tôi sẽ tiếp tục làm điều đó. Tôi cũng dự định làm việc cụ thể với nhóm lớp bốn mới tại trường tiểu học, nơi nó có thể hưởng lợi từ những điều đó và những cuộc họp như vậy nơi họ có thể hỏi bất kỳ câu hỏi nào và tôi rất vui khi được ở đó cho họ. Vì vậy, tôi dự định sẽ có một cuộc họp tiếp xúc khác với họ vào tháng 12, để nếu có bất kỳ câu hỏi nào phát sinh vào giữa năm, tôi có thể trả lời họ, tôi có thể xem xét Các tài nguyên khác mà tôi có thể cung cấp ngoài những tài nguyên mà tôi đã cung cấp. Điều thứ hai là chúng tôi đang xem xét công việc cần phải thực hiện, đặc biệt là trong các lĩnh vực và tiêu chuẩn điểm thấp nhất. Vì vậy, tất nhiên, chúng tôi sẽ xem xét các mảnh lớp năm của chúng tôi và bởi vì đó là nơi phân số và hoạt động gặp nhau. Vì vậy, lớp bốn là lớp lớn của chúng tôi về phân số. Và tôi cảm thấy rằng nếu chúng ta có nền tảng run rẩy, thì khi chúng ta cố gắng thực hiện các hoạt động lớp năm trên các phân số, học sinh của chúng ta phải đối mặt với một thời gian khó khăn hơn. Vì vậy, chúng tôi muốn bắt đầu công việc này ở cấp lớp năm. Chúng tôi cũng muốn tiếp tục thảo luận với các giáo viên trong các cuộc họp của bộ phận để hiểu những thách thức với các lĩnh vực cụ thể, đặc biệt là tại trường trung học. Và cũng ở trường trung học, nhưng chắc chắn ở trường cấp hai, bởi vì đó là nơi chúng tôi có học sinh lớp năm của chúng tôi ở cấp lớp sáu, thứ bảy và tám. Chúng tôi muốn tìm hiểu thêm về các tài nguyên có sẵn và chúng tôi muốn đảm bảo, bạn biết đấy, chúng tôi cũng cung cấp nhiều hỗ trợ cho các sinh viên, không chỉ các nhà giáo dục. Điều đó có thể được thực hiện thông qua Học viện Thứ Bảy và thông qua việc giảng dạy ngày kéo dài. Chúng tôi cũng muốn, chúng tôi đã cung cấp các nền tảng mở rộng và can thiệp MATH lớp bốn và lớp tám. Giáo viên đã được cung cấp các nguồn lực theo các nhiệm vụ toán học minh họa để cung cấp các phần mở rộng cho các sinh viên có thể sử dụng chúng. Chúng tôi cũng đã xem xét dữ liệu bản đồ với các giáo viên trên các lĩnh vực cụ thể để xác định học sinh nào và nơi cần hỗ trợ. Trong các lớp học, giáo viên có thể cung cấp hỗ trợ đó. Và sau đó chúng tôi muốn lên kế hoạch phát triển chuyên nghiệp để mở rộng kiến ​​thức của các giáo viên tiểu học kỳ cựu của chúng tôi và đào tạo các giáo viên mới về phương pháp sư phạm của chương trình điều tra. Tôi đã đến ủy ban trường hai năm trước và chúng tôi đã điều hành phi công một năm và sau đó chúng tôi đã thông qua các cuộc điều tra. Nhưng chúng tôi đã thuê một nhóm giáo viên tiểu học lớn và chúng tôi muốn chắc chắn rằng họ đang ở trên tàu với phương pháp sư phạm này, bạn biết đấy, về nhiều cuộc khám phá hơn và nhiều hơn, và ít hơn, ít hơn, Hội thảo học tập dựa trên bảng tính. Và chúng tôi chắc chắn muốn làm việc trên dữ liệu phân nhóm. Và chúng tôi đang xem xét tầm nhìn hướng dẫn. Và chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi cung cấp cho sinh viên hướng dẫn chất lượng cao. Nhưng một lần nữa, nó phải được với giàn giáo thích hợp. Và chúng tôi muốn đảm bảo rằng tất cả các cấp lớp của chúng tôi Tiếp tục nhận được các hướng dẫn hấp dẫn sâu sắc. Và đó là chương trình giảng dạy chúng tôi đã đầu tư. Một trong những ưu tiên và nhấn mạnh vào phương pháp thực hành và về sư phạm tham gia của sinh viên. Vì vậy, cảm ơn bạn và rất vui khi trả lời bất kỳ câu hỏi. Cảm ơn.

[Erika Reinfeld]: Thành viên Reinfeld? Không, bạn bị sốc, đó là tôi. Chúng ta có nên mong đợi để thấy một số người đi bộ tương tự với toán học tích hợp mới sắp diễn ra không? Bạn đã trả lời câu hỏi của tôi về, đây có phải là vì chúng tôi đã chuyển chương trình giảng dạy ở cấp tiểu học? Chúng ta có nên mong đợi trường trung học cơ sở và trung học này trong một vài năm không?

[Khan]: Tôi hy vọng như vậy, thành viên Reinfeld. Trong các cuộc trò chuyện của tôi với các giáo viên, họ tin rằng toán học tích hợp cũng nghiêm ngặt hơn, nhưng nó cũng mang đến một viễn cảnh xoắn ốc và nó không để lại nhiều chỗ cho học sinh chỉ là định hướng đại số hoặc chỉ là định hướng hình học trong bất kỳ năm nào. Vì vậy, tôi hy vọng sẽ thấy những thứ đó, tiến trình đó. Và tôi biết rằng năm nay chúng ta không có hình học, chúng ta cũng chỉ có đại số. Vì vậy, chỉ trong vài năm tới, chúng tôi sẽ biết rõ hơn, nhưng trong các cuộc trò chuyện với các giáo viên và với các bài kiểm tra đơn vị của họ, họ đang báo cáo kết quả mạnh mẽ hơn với chương trình giảng dạy tích hợp.

[Erika Reinfeld]: Vì vậy, chúng tôi không nghĩ rằng mọi thứ sẽ giảm trở lại, giảm xuống theo cách họ đã làm trong một số lĩnh vực này ở đây? Hay đó chỉ là, chúng ta chưa thể dự đoán điều đó chưa?

[Khan]: Thật khó để dự đoán. Ý tôi là, tôi đã không nói chuyện với một giáo viên duy nhất không hy vọng về toán học tích hợp. Hãy đặt nó theo cách này. Mọi người đều thích nó cho đến nay. Không ai nói, chúng tôi muốn quay trở lại Đại số, Hình học, Đại số. Họ cảm thấy đó là cách đúng đắn để đi. Và vì vậy, ý tôi là, như tôi đã nói, các bài tập trong lớp và đánh giá lớp học cho thấy rằng chúng tôi sẽ có kết quả mạnh mẽ hơn. Vì vậy, tôi hy vọng điều đó, và điểm MAP của chúng tôi đã khá tốt khi phát triển.

[Erika Reinfeld]: Vì vậy, điểm bản đồ và điểm MCAS phù hợp với các khu vực mạnh mẽ

[Khan]: Đúng vậy. Đúng vậy. Trên thực tế, đánh giá bản đồ cho thấy một số sự tăng trưởng tuyệt vời trong toán học, tất cả đều bắt đầu, bạn biết đấy, lớp một, tất cả các cách đến lớp 10. Và tôi rất vui khi thấy điều đó. Vì vậy, tôi hy vọng rằng Nó cũng sẽ chuyển thành các đánh giá MCAS của chúng tôi. Và đó là những gì chúng tôi có thể làm, nhưng chúng tôi sẽ tiếp tục hợp tác trong các cuộc họp của bộ phận và so sánh và đối chiếu và xem nơi chúng tôi thực sự có thể cải thiện. Và nếu có, bạn biết, ví dụ như các giáo viên của Học viện Thứ Bảy của chúng tôi đã hợp tác với tất cả các đồng nghiệp tích hợp và tích hợp hai đồng nghiệp để xem Họ đang nhìn thấy những khoảng trống trong quá trình đánh giá toán học ở đâu? Và đó là cách họ phục vụ giảng dạy học viện thứ bảy của họ. Vì vậy, tôi cảm thấy như chúng tôi đang đi đúng hướng và tôi hy vọng sẽ thấy kết quả tốt.

[Erika Reinfeld]: Được rồi. Và như chúng ta nhìn, khi chúng ta nghĩ về nhân sự cho các chu kỳ ngân sách trong tương lai, tôi biết khi chúng ta nhắm mục tiêu một số kỹ năng biết chữ nhất định, chúng ta ưu tiên các chuyên gia xóa mù chữ. Và tôi biết có một khoảng thời gian trong lịch sử MPS khi có một số chuyên gia toán học trong các trường. Đó có phải là thứ mà chúng ta đang nhìn? Những gì bạn mô tả âm thanh giống như các cấu trúc xung quanh Lập kế hoạch và lập kế hoạch nhóm với các khóa đào tạo. Chúng tôi đang đề cập đến nó với các nhân viên hiện tại và các giáo viên. Nhưng đây có phải là điều chúng ta nên suy nghĩ khi chúng ta nhìn về phía trước?

[Khan]: Tôi nghĩ, tôi tin rằng có các huấn luyện viên toán học hoặc người can thiệp toán học sẽ có lợi. Và ý tôi là, nếu đó là điều gì đó là một khả năng, tôi rất thích ủng hộ nó, vâng.

[Suzanne Galusi]: Hãy nhớ lại Reinfeld, đó là giấc mơ của cô ấy.

[Khan]: Tôi đang cố gắng bảo thủ với những suy nghĩ của mình ở đây, nhưng vâng, Tiến sĩ Galussi biết điều đó. Tôi nghĩ rằng tôi sẽ đến đó hàng tuần, hoặc nếu không, ít nhất một cơ sở hàng tháng. Vì vậy, có, tôi rất thích nhận được các huấn luyện viên toán học ít nhất được phục hồi nếu ngân sách của chúng tôi cho phép điều đó. Tôi nghĩ rằng nó rất có lợi cho các giáo viên để có thể đến với ai đó Tôi có sẵn, nhưng ai đó có thể cố vấn cho họ và ai đó có thể thể hiện và mô hình các bài học cho họ.

[Erika Reinfeld]: Nhưng chúng tôi không đau khổ tuyệt vọng nếu không có họ. Và những điểm số này dường như hỗ trợ rằng chúng tôi đang đạt được tiến bộ. Vâng, vâng. Tất cả những điều chúng tôi có thể làm với ngân sách lớn hơn. Được rồi, cảm ơn bạn.

[Khan]: Tất nhiên, cảm ơn bạn.

[Suzanne Galusi]: Một phần nữa, và Giám đốc Cieri sẽ thảo luận về kết quả khoa học trên toàn quận.

[Rocco Cieri]: Chào buổi tối, mọi người. Tôi hy vọng bạn có thể nghe thấy tôi. Khi hai bài thuyết trình khác bắt đầu với dữ liệu toàn tiểu bang, chúng ta có thể thấy rằng trong khoa học, dữ liệu toàn tiểu bang cho thấy ở lớp 5 và 10, đã tăng ba điểm phần trăm ở lớp 5 và hai điểm phần trăm ở trường trung học ở lớp 9, 10. Tuy nhiên, họ giảm ở lớp 8. Vì vậy, đây là, một lần nữa, dữ liệu toàn tiểu bang. Và chúng ta sẽ nhìn sâu hơn một chút về Dữ liệu của chúng tôi trong một khoảnh khắc. Một điều tôi muốn làm nổi bật là thực tế là Medford đã tham gia vào phi công, tiểu bang được lựa chọn mà cộng đồng sẽ tham gia, tôi tin rằng có Nếu tôi nhớ lại một cách chính xác, đó là khoảng 10.000 học sinh đã tham gia vào phi công khoa học và nó ở lớp năm và lớp tám. Kỳ thi thí điểm bao gồm một kỳ thi điển hình hai ngày. Tuy nhiên, ngày đầu tiên, nó bao gồm các câu hỏi thi Gen tiếp theo truyền thống. Và vào ngày thứ hai, các sinh viên đã được tiếp xúc với các câu hỏi thí điểm. Chúng được gọi là các nhiệm vụ hiệu suất hoặc các câu hỏi sáng tạo là cách chúng được gọi. Trên slide tiếp theo, nếu chúng ta tiến lên phía trước, bạn có thể thấy một mẫu của hai phiên bản của các câu hỏi. Ở bên trái, bạn có thể thấy các câu hỏi MCAS thế hệ tiếp theo truyền thống hơn, nơi bạn có thể chọn trong một hộp. Họ cung cấp cho bạn một bài đọc. Bạn có thể thấy Một mạng lưới thực phẩm ở đó, có một chu kỳ, phân tách và sau đó bạn được phép chọn phản hồi của mình trong một khối mở. Nhiệm vụ hiệu suất hoặc câu hỏi sáng tạo, một màu ở phía dưới bên phải, toàn bộ khu vực bị chặn, bao gồm một không gian có một vài Các vị trí khác nhau, và sau đó họ có tab mô phỏng này nơi chúng thực hiện mô phỏng, thử nghiệm, thử nghiệm kỹ thuật số và thu thập dữ liệu. Và một khi họ thực hiện thí nghiệm đó, họ đã hỏi một loạt các câu hỏi đi cùng với câu hỏi đó. Vì vậy, Hai loại câu hỏi khá khác nhau, nhưng tôi đã muốn làm nổi bật rằng, rằng bài kiểm tra mà các học sinh đã học năm ngoái ở lớp năm và lớp tám có hai loại định dạng câu hỏi khác nhau này. Một vào ngày đầu tiên, MCA thế hệ tiếp theo và một trên thứ hai. Chúng ta có thể nhấp vào slide tiếp theo. Hãy ghi nhớ điều đó, tôi chỉ mang theo dữ liệu ba năm cho nhà nước và cho Medford. Và bạn có thể thấy rằng ở Lớp năm, các học sinh, họ có khoảng bốn điểm phần trăm so với tiểu bang trong năm nay. Vì thế, Tôi cũng sẽ nhớ rằng các câu hỏi kiểm tra hiện tại là một nửa số lượng câu hỏi có thể được sử dụng để so sánh các nhóm để có được điểm số của học sinh. Và sau đó giống nhau ở lớp tám. Ở lớp tám, bạn có thể thấy rằng chúng tôi ở mức tám điểm dưới tiểu bang và tiểu bang cũng hoạt động tồi tệ hơn một chút trong năm qua. Ở lớp chín, phần lớn các học sinh làm bài kiểm tra năng lực trung học lớp chín, 10 là trong một môn học trong sinh học. Và ngay bây giờ chúng tôi đã có hai điểm phần trăm so với tiểu bang cho bài kiểm tra năm nay. Trong quá khứ, chúng tôi đã ở dưới một chút hoặc gần như thậm chí với họ. Chúng ta có thể nhấp vào slide tiếp theo. Vì vậy, trong khoa học, tôi tin rằng các học sinh hoạt động tốt ở cấp trung học. Chúng tôi đang sử dụng một chương trình giảng dạy cốt truyện giúp duy trì nội dung một cách nhất quán trong suốt cả năm, để những điều mà nói chung là bạn sẽ nghĩ là bắt đầu Tái phát trong các đơn vị tiếp theo. Và chúng tôi đã làm điều đó trong hai năm qua. Đây là một chương trình giảng dạy thực sự hấp dẫn, nhưng nó cũng cho phép sinh viên giữ tất cả các tiêu chuẩn và các loại nội dung được mong đợi trong kỳ thi MCAS luôn luôn mới mẻ, các tiêu chuẩn được sử dụng. Ở lớp năm, chúng tôi nhận thấy rằng học sinh có cơ sở kiến ​​thức rộng trong tất cả các lĩnh vực. Không có một túi nội dung hoặc khu vực chủ đề thể hiện điểm yếu. Vì vậy, điều đó tốt. Nó cho chúng ta biết rằng chương trình giảng dạy Foss chắc chắn bao gồm tất cả các lĩnh vực của khoa học một cách đầy đủ. Và đặc biệt là Missittuck, tôi nghĩ rằng các lớp đảm bảo sự chú ý, không phải vì tiêu cực, mà vì tích cực. Họ đã có lợi nhuận, tôi tin rằng 19 điểm phần trăm trong ba năm qua. Và đó thực sự là một cái gì đó khá đáng chú ý để xem. Đây là những đoàn hệ khác nhau của sinh viên và sự tiến bộ vẫn tiếp tục. Và đó là một câu chuyện thực sự hay để kể. Và các lĩnh vực tăng trưởng cho khoa học nói riêng ở lớp tám đã cho thấy một số điểm yếu trong thử nghiệm như bạn đã thấy trên slide trước đó. Đây là những học sinh lớp chín hiện tại tại trường trung học Medford. Vì vậy, chúng tôi cần đảm bảo rằng có hỗ trợ. tại chỗ để đảm bảo rằng các sinh viên đạt được tiến bộ trong sinh học để kết quả của họ trên MCA rất mạnh và cho họ một phát bắn để đảm bảo rằng họ đạt được quyết định năng lực trong năm nay. Vì vậy, đó là một cái gì đó mà chúng tôi đang xem xét trong nhiệm kỳ trước mắt thông qua các cuộc họp của bộ phận, các cuộc trò chuyện. Khi tôi nói chuyện với các giáo viên đang điều hành lớp chín và sau đó Có khả năng, vì chúng tôi mong muốn một số cơ hội lớp học bổ sung có thể có thời gian dài, chúng tôi sẽ cố gắng tận dụng nó vì đã giúp những sinh viên đó ra ngoài. Một số thách thức mà lên lịch trình bày tại các trường tiểu học chỉ ra sự tập trung nhiều hơn vào việc đảm bảo rằng thời gian giảng dạy của chúng tôi cho khoa học được tối đa hóa. Chúng tôi chắc chắn đã làm việc với Foss rất nhiều, và tôi tin rằng đó là một chương trình mạnh mẽ. Những gì chúng tôi chưa làm là chúng tôi đã rất rộng với phạm vi để xác định loại, Các đơn vị hướng dẫn trong một phần cụ thể của năm, nhưng chúng tôi đã không thu hẹp rất tốt xuống các bài học quan trọng phải được đề cập tại các thời điểm cụ thể theo kiểu tuần tự. Vì vậy, tôi nghĩ rằng rất nhiều công việc của chúng tôi có lẽ nên tập trung vào điều đó trong năm tới, hàng năm rưỡi, để chúng tôi có thể khiến nó trở nên dễ đoán hơn cho các giáo viên. và hỗ trợ cải thiện. Và chúng ta cũng sẽ xem xét các thay đổi chương trình tiềm năng ở trường cấp hai bởi vì tại thời điểm này, chúng ta đang xem xét sự tăng trưởng trì trệ, tôi tin, và vì vậy một trong những lĩnh vực mà tôi nghĩ có thể sử dụng một sự làm mới vào thời điểm này, ít nhất chúng ta sẽ xem xét những gì chúng ta có và có khả năng ở trường trung học để chúng ta có thể bắt đầu Suy ngẫm một số thay đổi ở đó cho chương trình giảng dạy. Vì vậy, đó là, nơi chúng ta thấy một số điểm mạnh và sau đó một số lĩnh vực để tăng trưởng cho chúng ta trong khoa học dựa trên các bài kiểm tra MCAS. Chúng ta có thể chuyển sang slide tiếp theo không? Được rồi.

[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ, không, thực sự là Tiến sĩ Cushing.

[Rocco Cieri]: Câu hỏi.

[Suzanne Galusi]: Vâng.

[Rocco Cieri]: Lấy làm tiếc.

[Suzanne Galusi]: Quay lại một slide trong trường hợp.

[Rocco Cieri]: Một slide, xin lỗi.

[Suzanne Galusi]: Bạn đi, hoàn hảo.

[Rocco Cieri]: Và nếu bất cứ ai có bất kỳ câu hỏi nào, tôi sẽ rất vui khi lấy chúng.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi đã thấy bàn tay của thành viên Rousseau. Tôi không biết câu hỏi của anh ấy đã được trả lời.

[Paul Ruseau]: Nó là.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn tất cả những người thuyết trình.

[Suzanne Galusi]: Có một phần nữa nếu điều đó không sao, nhưng tôi có thể bao gồm nó rất ngắn nếu không có câu hỏi khoa học. Không có câu hỏi khoa học. Đi đến nó. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Tôi chỉ nghĩ rằng nó quan trọng. Tôi sẽ đi rất nhanh, nhưng slide tiếp theo, xin vui lòng, Tiến sĩ Cushing. Tôi nghĩ rằng điều rất quan trọng là chỉ làm nổi bật một số dữ liệu phân nhóm và chỉ là một số xu hướng tổng thể trong một số điều mà chúng tôi đã tìm thấy và bạn có thể đã nghe trong các bài thuyết trình từ các giám đốc chương trình giảng dạy. Vì vậy, dữ liệu phân nhóm của chúng tôi, tôi nghĩ rằng điều quan trọng cần lưu ý là Bộ Giáo dục báo cáo khoảng 11 phân nhóm. Họ được liệt kê ở đây. và rằng cần phải có ít nhất 20 sinh viên trong nhóm đó để chúng tôi có kết quả được báo cáo về mặt theo dõi tỷ lệ tăng trưởng và thành tích của phân nhóm. Nhìn chung, chúng tôi đã thấy sự cải thiện trong gần như tất cả các nhóm nhỏ. Có một số phụ thuộc vào lớp và phụ thuộc vào nội dung. Có một số lĩnh vực mà chúng ta đang đào sâu hơn một chút, không chỉ cụ thể với Nội dung và giám đốc chương trình giảng dạy, nhưng cũng với nhà phân tích dữ liệu của chúng tôi, Kim Miles, trong cách chúng tôi báo cáo và cách chúng tôi phân loại một số dữ liệu phân nhóm. Tại thời điểm này, thông qua quá trình đăng ký, một số dữ liệu phân nhóm được tự báo cáo và vì vậy chúng tôi cũng thực sự xem xét cách đó các yếu tố vào một số dữ liệu phân nhóm của chúng tôi. Nhưng tất cả trong tất cả, trong các lớp ba đến tám, các nhóm nhỏ vẫn theo thống kê về cùng, hoặc họ đã gặp, trong một số trường hợp đạt được, hoặc vượt quá các mục tiêu thành tích, và chúng cho thấy một phạm vi tăng trưởng thấp đến cao. Và học sinh trung học thực sự đã đáp ứng hoặc vượt quá các mục tiêu thành tích trong gần như tất cả các nhóm nhỏ với mức tăng tăng trưởng cao nói chung. Và vì vậy chúng tôi thừa nhận rằng tôi nghĩ rằng tổng thể, như bạn đã nghe trong hầu hết các bài thuyết trình, đó là câu chuyện của chúng tôi là tăng trưởng. Các trường công lập Medford cho thấy rất nhiều sự tăng trưởng trong tất cả các lĩnh vực, nhưng chúng tôi có một số việc phải làm khi chúng tôi nhìn vào thành tích và thu hẹp một số khoảng trống đó. Và vì vậy chúng tôi nhận ra điều đó. Chúng tôi rất vui khi thấy rằng các sinh viên của chúng tôi đang học vì sự tăng trưởng ở đó, nhưng chúng tôi đang thực hiện công việc để tiếp tục phân tách dữ liệu và xem xét các quyết định hướng dẫn và di chuyển cần được thực hiện để đảm bảo rằng các can thiệp và phương pháp giảng dạy được đưa ra. Vui lòng trượt tiếp theo. Và vì vậy tôi nghĩ rằng cũng rất quan trọng để làm nổi bật một số công việc trên toàn cầu mà chúng tôi cũng đã thực hiện xung quanh sự phát triển chuyên nghiệp, đặc biệt là đối với một số dữ liệu phân nhóm. Điều đó tiếp tục tập trung vào các ưu tiên giảng dạy và thực hành đáp ứng văn hóa thực sự là yếu tố cũng như đảm bảo sự tăng trưởng và thành tích của các sinh viên của chúng tôi. Tôi cũng muốn nhắm mục tiêu, và nếu bạn không phiền, tôi sẽ giúp bạn tiến tới slide tiếp theo trong khi tôi nói chuyện qua một số can thiệp mà chúng tôi đã đưa ra. Chúng tôi đã thấy sự tăng trưởng to lớn xung quanh. Vì vậy, năm ngoái, trong nỗ lực đáp ứng nhu cầu của học sinh một cách hướng dẫn và cũng như tiêu chuẩn MCAS cổ phần cao để tốt nghiệp, trường trung học đã có một học viện thứ bảy với tư cách là hiệu trưởng Cabral đã đề cập, có hai phần của học viện thứ bảy đó. Một người tập trung vào việc lấy lại cho MCA và một người chỉ là tín dụng khóa học. Và đặc biệt đối với MCA, bốn trong số 18, tôi nghĩ rằng điều quan trọng cần lưu ý là bốn trong số 18 sinh viên tham gia chương trình ELA đáp ứng một phần hoặc đầy đủ các kỳ vọng về các MCA. Vì vậy, chúng tôi đã thấy rằng mối tương quan trực tiếp với công việc họ đã làm trong suốt năm học và cách họ làm trên MCAs. Và nói chung, Các học sinh tham dự chương trình thứ bảy đó đã tăng 17 điểm từ MCAS ELA lớp tám của họ lên lớp 10 của họ. Trân trọng cho toán học, chúng tôi đã thấy 18 trong số 21 học sinh một phần hoặc đáp ứng mong đợi. Và nhìn chung, họ tăng từ hai điểm từ lớp tám lên lớp 10 của họ. Và ông Seery đã nói về tác phẩm khoa học, nhưng có một chương trình hỗ trợ ngoài giờ. trong đó 16 sinh viên được cung cấp và 12 trong số 16 đã vượt qua bài kiểm tra sinh học lần thứ hai. Và rất nhiều công việc này mà chúng tôi muốn thấy không chỉ tiếp tục, vì nó sẽ ở cấp trung học, mà còn là cách chúng tôi sẽ thực hiện chương trình và hỗ trợ nhắm mục tiêu như thế này ở cấp trung học và tiểu học. Nhưng chúng tôi chắc chắn đang tìm kiếm Đó sẽ không phải là thứ bảy, nhưng nó sẽ là một chương trình ngày dài ở cấp trung học. Và vì vậy chúng tôi sẽ bắt đầu, các giám đốc chương trình giảng dạy và hiệu trưởng và tôi sẽ bắt đầu tạo ra điều đó để học sinh của chúng tôi ở cấp trung học có cơ hội bổ sung để làm việc Đóng một số thành tích đó. Tôi cũng muốn nói rằng cũng nhắm đến điều này mà bạn có thể đã nghe, đặc biệt là ở trường tiểu học và trung học, là tổng thể đó theo thời gian và lịch trình. Và vì vậy một trong những điều mà chúng tôi đang xem là chúng tôi làm, có thời gian giới hạn Ngay bây giờ được phản ánh trong lịch trình cơ bản, cũng như lịch trình trung học. Và tôi nghĩ rằng chúng ta cũng đang có một chút nhìn sâu hơn về cách chúng ta có thể làm việc trong các ràng buộc của lịch trình hiện có, nhưng cũng là những cơ hội mà chúng ta có thể, Tiến sĩ Cushing, bạn có thể đưa ra bài thuyết trình xuống, làm thế nào chúng ta có thể làm việc trong lịch trình của chúng ta và Vet các lịch trình hiện tại hiện tại để cho phép học sinh của chúng tôi một chút thời gian giảng dạy hơn một chút ở cả cấp tiểu học và trung học. Tôi rất vui khi trả lời bất kỳ câu hỏi rộng, bao quát.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Galusi, chỉ cần nhắc nhở chúng tôi về tài trợ nào đã được sử dụng cho việc dạy kèm vào thứ bảy. Vâng.

[Suzanne Galusi]: một sự hợp tác của các nguồn tài trợ. Và vì vậy, một số trong số đó ra khỏi Tiêu đề II, mọi hành động thành công của học sinh, tài trợ liên bang mà chúng tôi có, cũng như một số tài trợ được trao thông qua ngân sách điều hành của thành phố và được phân bổ cho Hiệu trưởng trường trung học. Cảm ơn.

[Marice Edouard-Vincent]: Thành viên Reinfeld đưa tay lên. Ồ, tôi đã bỏ lỡ điều đó. Giữ một giây.

[Erika Reinfeld]: Cảm ơn. Thành viên Reinfeld. Cảm ơn. Vì vậy, tôi nhớ bạn đã nói một vài cuộc họp trước đây rằng lý do mọi người không vượt qua là vì họ không xuất hiện. Nó chủ yếu là một vấn đề tham dự chứ không phải là một vấn đề hướng dẫn. Và vào thứ bảy và sau giờ học, bốn người đó, và tôi quên nếu đó là bốn hoặc ba và những cái khác. Đúng. Nếu các dịch vụ khắc phục bổ sung là cần thiết, thì đó có phải là can thiệp vào khả năng tham gia các lớp học tự chọn của mọi người không? Bạn đã ám chỉ đến lịch trình trung học và các ràng buộc trong lịch trình. Làm thế nào điều này ảnh hưởng đến khả năng của mọi người?

[Suzanne Galusi]: Nó không.

[Erika Reinfeld]: Tôi đã thấy rằng ở các quận khác, nơi các sinh viên cần hỗ trợ MCA được rút ra khỏi một số lớp khác thực sự cần thiết để muốn ở trường.

[Suzanne Galusi]: Vì vậy, hiện tại, Hiệu trưởng Cabral đã tạo ra Học viện Thứ Bảy vì chúng tôi không có một khối thời gian trong lịch trình trung học để cung cấp các can thiệp hoặc những gì bạn đang nói. Vì vậy, loại học viện thứ bảy đã trở thành dựa trên điều đó. Nhưng những hạn chế mà tôi đã nói về một chút ngay bây giờ không phải là cấp trung học, đó là ba đến tám cấp độ.

[Erika Reinfeld]: Chính xác. Ý tôi là, bởi vì tôi biết chúng ta có thử thách này ở trường tiểu học, như, con tôi nhớ nghệ thuật để làm chuỗi, nhưng đôi khi cô ấy bỏ lỡ giải lao và khoa học. Tôi đã không hỏi Tiến sĩ Seary, giống như chúng ta cần nhiều khoa học mục tiêu hơn, nhưng chúng ta cũng cần thêm thời gian cho khoa học? Vì vậy, cố gắng hiểu những gì đang chiến đấu với những gì để đoán.

[Suzanne Galusi]: Giáo dục. Tôi không muốn nghe về phần khoa học bị gián đoạn bởi các chuỗi, nhưng tôi biết rằng các lớp chuyên gia khác trong một cuộc họp buổi sáng Hoàn toàn sinh viên đôi khi phải lựa chọn giữa hoạt động làm giàu của chuỗi hoặc ban nhạc và một lớp chuyên gia khác hoặc cuộc họp buổi sáng. Nó không nên phải trả giá bằng nội dung, nhưng ngay cả khi tất cả các ngôi sao đều phù hợp, nó rất Khoa học và nghiên cứu xã hội chắc chắn kết thúc phần nào sau khi biết chữ và toán học. Và khi bạn nghĩ về các trường tiểu học là nền tảng, ngay cả Faiza đã nói về những kỹ năng cần thiết ở cấp lớp bốn và năm để xây dựng những gì đang đến ở trường cấp hai. Điều đó giống nhau cho tất cả các nội dung. Điều đó giống nhau cho các kỹ năng đọc. Điều đó giống nhau cho các kỹ năng khoa học. Và vì vậy nó làm phần nào trở thành một vòng luẩn quẩn. Và sau đó nó dẫn vào trường trung học, nơi các khối học thuật rất nhỏ. Và vì vậy, chúng ta sẽ bắt đầu xem xét những gì có thể trông giống như nơi khối học thuật hàng ngày chặt chẽ để phù hợp với tất cả các ưu tiên hướng dẫn có thể cần thiết trong một bài học hàng ngày.

[Erika Reinfeld]: Cảm ơn bạn đã đặt ra điều đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng tôi có, cảm ơn bạn đã trình bày, mọi người. Cảm ơn. Tiếp theo, chúng tôi đã tiếp tục kinh doanh. Bởi vì không có bài thuyết trình nào về công chúng, chúng tôi có chính sách ACGB, Tiêu đề chín, Thủ tục Khiếu nại Phân biệt đối xử tình dục. Bộ trường Công lập cam kết duy trì môi trường trường học không có sự phân biệt đối xử tình dục. Phân biệt đối xử tình dục dưới mọi hình thức hoặc vì bất kỳ lý do nào là bị cấm. Điều này bao gồm sự phân biệt đối xử tình dục của các quản trị viên, nhân sự, sinh viên, nhà cung cấp và các cá nhân khác trong trường học hoặc tại các sự kiện liên quan đến trường học. Thành viên Graham. Chuyển động để từ bỏ việc đọc. Thứ hai. Chuyển động để từ bỏ việc đọc của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Vui lòng gọi cuộc gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Bradley.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Graham.

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên cho.

[Aaron Olapade]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Olapade.

[Aaron Olapade]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên RUSEAU, vâng. Thị trưởng Lungo-Koehn?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động được thông qua để từ bỏ việc đọc.

[Paul Ruseau]: Tôi sẽ thực hiện một kiến ​​nghị để phê duyệt chính sách. Nếu bất cứ ai khác muốn nói về nó.

[Nicole Branley]: Tôi sẽ thứ hai nó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Bởi thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên Bramley.

[Paul Ruseau]: Thành viên Bramley.

[Jenny Graham]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Graham.

[Jenny Graham]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Intoppa. Đúng. Thành viên Olapade. Đúng. Thành viên Reinfeld. Thành viên RUSEAU, vâng. Thị trưởng Lungo-Koehn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, vì vậy trong lời khẳng định, không tiêu cực, chính sách đã được phê duyệt. Được cung cấp bởi thành viên Graham 2024-39, có thể giải quyết rằng chính quyền sẽ trình bày một báo cáo về tiểu bang và tình trạng của phòng tắm ở trường trung học Medford. Có thể giải quyết thêm rằng báo cáo sẽ bao gồm các khuyến nghị để cải thiện các điều kiện trong phòng tắm và tăng số lượng phòng tắm có sẵn trong tất cả các phần của ngày học. Có thể giải quyết rằng báo cáo sẽ được chuyển đến ủy ban trường học tại cuộc họp ngày 2 tháng 12 năm 2024 của chúng tôi. Có một chuyển động trên sàn nhà?

[Jenny Graham]: Thị trưởng, tôi có thể thêm một số bối cảnh không? Một phụ huynh đã liên lạc với tôi về điều này gần đây. Và tôi nghĩ thậm chí có thể có một số sinh viên muốn nói chuyện tối nay, nhưng tôi không nhìn thấy họ. Nhưng mục tiêu của tôi ở đây là nói rằng tình hình với phòng tắm ở Medford High Không thể kiểm soát được, như, chúng ta có những học sinh không đi vệ sinh cả ngày, những người không uống bất cứ thứ gì trong ngày học và đó là vì họ phải, thích, đi lang thang trong các hội trường để tìm một phòng tắm mở. Con gái tôi cũng nói điều tương tự. Và tôi nhận được rằng, giống như, một nhu cầu cho chúng tôi có một số cân bằng giữa. Mọi thứ mở ra mọi lúc và một số cách để giám sát đúng không gian này. Nhưng những gì chúng tôi đang làm ngay bây giờ không phải là nó. Chúng tôi đã không đến được sự cân bằng. Chúng tôi đã đến với các sinh viên phải đi lang thang trong các hội trường để tìm ra nơi phòng tắm. Và mỗi khi chúng tôi nói về điều này, tôi thực sự hy vọng đó là lần cuối cùng chúng tôi nói về nó, bởi vì tôi không muốn nói về phòng tắm. Nó giống như chúng ta dường như không bao giờ thực sự đạt được bất kỳ tiến bộ. Vì vậy, tôi đang yêu cầu chính quyền đưa ra một đề xuất thích, hãy cho chúng tôi biết những gì bạn cần để cải thiện tình huống này. Và một tình huống được cải thiện sẽ như thế nào theo một số kế hoạch mới? Vì thế. Tôi đang yêu cầu chính quyền quay lại với một báo cáo. Nhưng tôi hy vọng rằng họ sẽ bắt đầu bằng việc nói, những vấn đề như tất cả các thành phần của chúng tôi trong bức tranh này sẽ thấy các vấn đề là gì? Và làm thế nào chúng ta sẽ khắc phục tất cả những vấn đề đó? Có những hạn chế thực sự từ góc độ nhân sự. Chúng ta có cần thêm nhân viên không? Nếu chúng ta cần thêm nhân viên, chúng ta cần loại nhân viên nào và điều đó sẽ tốn bao nhiêu? Bây giờ là lúc để chúng ta có những cuộc trò chuyện này vì một mùa ngân sách đang đến nhanh chóng. Nhưng chúng tôi cũng có thể có một khoản tài trợ để nói về rất, rất ngắn ở đây, điều mà tôi hy vọng. Nhưng tôi muốn nghe từ chính quyền, tổng số các vấn đề khiến mọi người cảm thấy tồi tệ về tình huống phòng tắm là gì? Và những gì có thể làm cho nó tốt hơn? Chúng ta có thể làm gì để làm cho tình hình tốt hơn? Và điều đó sẽ mất gì? Vì vậy, tôi thực sự yêu cầu ai đó lùi lại từ nơi họ đang ở ngày hôm nay và tìm ra, làm thế nào để chúng ta vượt qua cuộc trò chuyện này? Bởi vì mỗi lần chúng tôi nói về nó, chúng tôi nói về nó như thể chúng tôi đã làm một điều gì đó khác biệt sẽ đưa chúng tôi qua cuộc trò chuyện. Và điều đó chỉ đơn giản là không xảy ra. Con gái tôi chỉ nói với tôi vào một ngày khác, cô ấy giống như, ồ, vâng, không có lịch trình. Mọi người đều nói có một lịch trình, nhưng không có lịch trình. Và vì vậy, bạn chỉ đi lang thang trong hội trường cho đến khi bạn tìm thấy một phòng tắm mà bạn cần. Và chúng thô thiển, và có rất nhiều trẻ em bên trong vaping. Và vì vậy, đối với tất cả sự giám sát, chúng ta vẫn đang gặp phải tất cả những vấn đề đó. Một cái gì đó phải thay đổi trong cuộc trò chuyện này. Đó là một vấn đề về khí hậu và văn hóa thực sự, theo tôi, đối với các học sinh trung học. Họ không muốn đến một trường học nơi Không muốn sử dụng phòng tắm vì chúng thô thiển. Tôi không biết. Tất cả phải thay đổi bằng cách nào đó. Và tôi không biết những thay đổi là gì. Tôi không biết những thứ đó có thể là gì. Nhưng tôi đang yêu cầu chúng tôi thực sự đào sâu và đưa ra một thứ gì đó là một giải pháp thay vì chỉ là nhún vai và tiếp tục làm những điều tương tự chúng tôi luôn làm mà không hoạt động. Vì vậy, đó là nguồn gốc của nghị quyết này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Graham. Và trước khi tôi chuyển nó cho thành viên Branley, nếu tôi chỉ có thể yêu cầu sửa đổi thân thiện. Tôi biết vào năm 2019, Hội đồng thành phố đã phê duyệt 250.000 để cải thiện phòng tắm và tôi không chắc chắn bất kỳ khoản tiền nào, nó đã được chi tiêu hoặc nếu nó được chi tiêu. Tôi nghĩ rằng nó sẽ hoàn thành nhiều phòng tắm và tôi không chắc điều đó đã được thực hiện. Vì vậy, có lẽ chúng tôi có thể thêm điều đó vào báo cáo cho ngày 2 tháng 12. Thành viên Branley.

[Nicole Branley]: Xin chào, vì vậy tôi đồng ý rằng tình huống phòng tắm không lý tưởng. Tôi không tin rằng nó là khủng khiếp như nó được miêu tả bởi một số người. Đây là lịch trình đã được đưa ra, giữ, tôi đang ở đâu? Ra khỏi cửa hôm nay. Đây là lịch trình. Và nếu các nhân viên thực sự ở trên mặt đất ở trường trung học có thể, Hãy sửa cho tôi nếu tôi sai, nhưng điều này nằm trên cửa tại trường trung học trên phòng tắm. Vì vậy, bạn có sẵn tất cả các phòng tắm này suốt cả ngày. Nó có tuyệt không? Không, nó không tuyệt vời. Chúng tôi cũng có, tôi nghĩ, quá nhiều phòng tắm. Và tôi nghĩ ở một trường trung học mới, chúng tôi cũng sẽ không có nhiều phòng tắm. Tôi biết rằng đó không phải là tình huống bây giờ. Tôi đã liên hệ với các nhân viên điều dưỡng tại Medford High, an ninh tại Medford High, người giám sát tại Medford High, giáo viên tại trường trung học và tại ROL. Và tôi cũng đã liên hệ với nhân viên tại trường trung học Somerville. Và đây là những điều mà tôi đã nghe. Nhiều phòng tắm bằng nhiều điểm hangout hơn, không được giám sát mọi lúc vì không có đủ người. Phòng tắm mở không đủ, nhưng ai sẽ làm họ? Chúng tôi đã lan rộng. Tất cả các phòng tắm trong bữa trưa đều bị khóa, bên cạnh phòng tắm bê, nhưng chỉ đi bộ 30 giây, tôi được cho biết. Lịch trình phòng tắm luôn được đăng. B và một tòa nhà có thể có sự bất tiện lớn nhất trong giờ ăn trưa, không phải bất kỳ thời điểm nào khác. Phòng tắm có hình dạng tốt hơn trong năm nay. Trẻ em làm tắc nghẽn nhà vệ sinh, không thể mở chúng mọi lúc, ở khắp mọi nơi, bởi vì không có đủ nhân viên để đảm bảo chúng. Graffiti năm nay đã được tối thiểu. Máy dò vape đã bị kéo xuống, phần lớn trong số họ, trong vài ngày đầu tiên. Tôi không biết nếu họ đã được sửa. Văn phòng chính cho sinh viên, phòng tắm luôn có sẵn. Phòng tắm trung lập giới tính nói chung, tòa nhà tầng ba C, luôn mở, mở cả ngày dựa trên lịch trình này và dựa trên những gì tôi đã nói. Tầng thứ ba và bữa trưa cần giám sát. Mọi người đều làm tốt nhất có thể. Và đây là những trích dẫn từ nhân viên có mỗi ngày. Phòng tắm y tá là cho trường hợp khẩn cấp. Nó có sẵn, nhưng rõ ràng là sinh viên với 504 kế hoạch và kế hoạch y tế truy cập, chúng là ưu tiên hàng đầu. Bốn bộ phòng tắm mở, ABC, thịnh hành. Đó là một gợi ý của ai đó. Bốn màn hình toàn thời gian, ký hợp đồng với trẻ em. Điều đó không thực tế, thực sự. Lý tưởng? Đúng. Trong một thế giới lý tưởng, đó là điều tuyệt vời. Nhưng điều đó có lẽ không thực tế. Tình hình hiện tại không cần cải thiện, nhưng mở mỗi phòng tắm sẽ không bao giờ hoạt động. Vì vậy, tôi chỉ muốn đưa ra phản hồi của mình về mọi người mà tôi đã nói chuyện, như tôi đã nói, nhân viên điều dưỡng, nhân viên an ninh, người giám sát, giáo viên ở cả trường trung học và VOC. Và tôi đã nói chuyện với một số trường trung học ngày hôm nay, chúng tôi ở đây, một quyền trung học đã trải qua những gì chúng tôi hy vọng sẽ trải qua một trường trung học cũ có quá nhiều điểm đến một trường trung học mới Một chút phù hợp hơn với nhu cầu. Ừm, và có rất nhiều phòng tắm đơn ở trường trung học mới Somerville. Ừm, vẫn còn màn hình trong các phòng tắm đó. Ừm, vì vậy có, mọi thứ cần phải tốt hơn, nhưng khi hỏi học sinh, thậm chí tôi biết, tôi thích, bạn có biết phòng tắm nào sẽ đi không? Chúng giống như, ồ, nó được đăng. Được rồi. Và thậm chí có thể đặt tên cho tôi cho tôi trên đỉnh đầu của họ. Vì vậy, ừm, Chúng ta có cần phải làm tốt hơn không? Vâng, tôi sẽ không bao giờ nói rằng chúng tôi ở mức 100%, nhưng tôi chắc chắn nghĩ rằng đối với những lo ngại về an toàn, ưu tiên hàng đầu, các phòng tắm mở là những gì chúng tôi có thể quản lý. Tuy nhiên, nó không phải là 100%. Vì vậy, nếu chúng tôi có sáu bộ phòng tắm mở, hoặc ba bộ phòng tắm mở, hoặc 12 bộ phòng tắm mở, Nó thực sự cho phép nhiều sinh viên sử dụng nhà vệ sinh hoặc nó cho phép nhiều sinh viên đi chơi? Đây cũng là mối quan tâm của tôi. Vì vậy, đó là hai xu của tôi. Tôi mong chờ báo cáo. Tôi rất vui khi biết rằng có một số tiền, hy vọng một nơi nào đó chúng ta có thể giúp thực hiện một số cải tạo. Tôi biết rằng đã có một số cải tạo được thực hiện cho phòng tắm và các điều kiện trong phòng tắm tốt hơn một chút, nhưng tôi không bị mất rằng tôi sẽ đến cuộc hội ngộ của mình trong năm nay là 30 năm trong những phòng tắm được sử dụng. Vì vậy, điều đó không bị mất đối với tôi. Nó là thô. Nhưng một số điều đó sẽ phải là những gì chúng ta mong đợi cho một Medford High mới, những gì chúng ta đang hình dung. Vì vậy, những gì chúng tôi đang làm bây giờ, tôi nghĩ rằng chúng tôi đang làm tốt nhất khả năng của mình. Và tôi chỉ muốn cảm ơn tất cả những người dành thời gian trong ngày để kiểm tra những phòng tắm đó. Để gửi trẻ em trở lại lớp học của họ, những người giám sát đang dọn dẹp phòng tắm, các màn hình an ninh đang gửi trẻ em trở lại lớp học, các nhân viên điều dưỡng đang cố gắng chứa mọi người trên 504 kế hoạch và bất kỳ ai khác cần phòng tắm. Vì vậy, một tiếng hét lớn với mọi người đang làm công việc trên mặt đất ở đó. Vì vậy, cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Bạn có nhớ Bramley không? Được rồi, tôi nghĩ đó là nó. Có một chuyển động trên sàn nhà?

[Paul Ruseau]: Chuyển động để phê duyệt.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nhớ rất được biệt phái bởi thành viên Graham. Mặc dù bình chọn cuộc gọi cuộn, xin vui lòng.

[Paul Ruseau]: Từng có Bramley.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Tôi là một gram.

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Nhớ trong chủ đề?

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Nhớ tất cả các bữa tiệc? Đúng. Nhớ ngay bây giờ?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên nói có. Maryland xảy ra.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong số 0 khẳng định trong chuyển động tiêu cực đi qua. là một nguồn tài nguyên cho bộ phận trường học, bao gồm nhưng không Tham dự các cuộc họp của phụ huynh trong quá trình chuyển đổi đầy thách thức. Một ví dụ là một thay đổi chính. Bảng phỏng vấn và thiết kế câu hỏi. Ngày phát triển chuyên nghiệp. Tham khảo ý kiến ​​với các giảng viên bên ngoài để thiết kế chương trình, trình bày và hỗ trợ. Và hoặc đào tạo trực tiếp của Giám đốc DEI, Điều phối viên ADA. Hỗ trợ các trường hợp kỷ luật việc làm chuyên nghiệp liên quan đến các cáo buộc dân quyền. Khiếu nại dân quyền và hòa giải. Ví dụ, nhân viên đến nhân viên, phụ huynh đến-NP, tham khảo ý kiến ​​của nhóm hành chính về tất cả các vấn đề liên quan đến quyền dân sự, yêu cầu hỗ trợ, đào tạo và cần sau các cuộc trò chuyện thành công với các chủ tịch của đơn vị thương lượng tập thể tương ứng, hỗ trợ nhân sự khi cần thiết Hình ảnh được tìm thấy trên tài sản của trường và chia sẻ tài nguyên, luật mới, sửa đổi luật pháp, khu định cư trường hợp từ EEOC và hỗ trợ điều hướng với nhân sự, tuyển dụng và mua lại tài năng, chia sẻ các ứng cử viên khả thi từ phía thành phố và hỗ trợ đào tạo hội thảo trực tuyến, phiên chính thức, et cetera. Các mục liên quan khác như được xác định bởi nhóm hành chính. Cảm ơn bạn đã cho phép tôi đọc điều đó. Tôi chỉ cần chỉ ra thêm, tôi gặp Giám đốc City Dei của chúng tôi khá thường xuyên và trong suốt, đặc biệt là vài tháng, nếu không gần một năm, Cuộc trò chuyện là về các bộ phận thành phố, nhưng đó là rất nhiều về bộ phận của trường và tất cả sự hỗ trợ mà cô ấy cung cấp cho trường, Frances Wajai. Và tôi đã kết hợp nghị quyết này để làm nổi bật điều đó cho ủy ban, bởi vì đặc biệt là lần cuối cùng, như tôi đã nói, vài tháng, ngày càng có nhiều hơn về sự hỗ trợ mà Giám đốc DEI của chúng tôi đang trao cho các trường. Và tôi cảm thấy rằng ủy ban nhà trường không chỉ nên nhận thức được, mà còn bỏ phiếu cho việc này để tiếp tục và rõ ràng là bồi thường cho phù hợp. Vì vậy, tôi yêu cầu hỗ trợ chuyển động và để mối quan hệ và sự hợp tác và công việc liên tục mà bà Ms. Wojcicki đang làm cho các trường học của chúng tôi, cũng như tất nhiên thành phố của chúng tôi tiếp tục, vì tôi rất vui vì cô ấy có thể hỗ trợ tổng giám đốc, nhân sự và các bộ phận khác của chúng tôi. Vì vậy, tôi sẽ yêu cầu hỗ trợ của bạn.

[Erika Reinfeld]: Thành viên Reinfeld. Vâng, vì vậy tôi đang xem danh sách này và tôi vô cùng biết ơn vì chúng tôi đang nhận được sự hỗ trợ đó. Tôi cũng có một chút lo lắng nếu chúng ta cần tất cả sự hỗ trợ, đặt điều đó vào một người nào đó trong thành phố đã có một công việc khá toàn thời gian, tôi có thể thấy tất cả là một phần của điều đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng sự phối hợp là tuyệt vời, nhưng cảm giác như có thể chúng ta cần thêm một số hỗ trợ được xây dựng trong các cấu trúc trường học. Tôi sẽ trao sàn cho thành viên Olapade.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Reinfeld. Thành viên Olapade?

[Aaron Olapade]: Cảm ơn. Và tôi sẽ đồng ý với thành viên Reinfeld. Tôi nghĩ rằng mặc dù tôi vô cùng phấn khích và hạnh phúc khi biết rằng đạo diễn Wangie đã có thể hỗ trợ các trường học cho đến nay và sẽ tiếp tục làm như vậy, tôi nghĩ rằng trong vai trò của cô ấy. Tôi nghĩ rằng điều này nghe có vẻ như là một sự mở rộng tiềm năng từ vai trò của cô ấy hiện tại với thành phố. Và có thể chúng ta có thể xem xét cách xây dựng nó vào cấu trúc hiện tại của hệ thống trường học và không phụ thuộc vào cô ấy quá nhiều. Tôi hiểu rằng vai trò của cô ấy là vô cùng quan trọng với phía thành phố. Vì vậy, có thể chúng ta có thể có một số trong những điều này được xây dựng trong điều lệ trường học chẳng hạn? Vì vậy, bạn biết đấy, cảm ơn bạn, và tôi muốn có thể giao tiếp với cô ấy thêm một chút về những gì cô ấy đang làm, cũng như quan điểm của cô ấy về điều này, tôi nghĩ sẽ có hiệu quả. Vì vậy, tôi cũng sẽ để thành viên Graham nói một vài từ nếu cô ấy có bất kỳ.

[Jenny Graham]: Tôi đoán một số trong những điều đó thật lòng mà nói, tôi thực sự rất vui khi Francis ủng hộ chúng tôi vì chúng tôi chỉ đơn giản là không được nhân viên có thể tự mình làm một số điều này. Nhưng chúng tôi đã thực hiện một số khoản đầu tư vào nhóm nhân sự nói riêng, và tôi nghĩ chúng ta nên xem xét điều gì là đúng Đối với khu học chánh cho một quận có quy mô của chúng tôi có 800 nhân viên, tôi nghĩ rằng có khả năng này là quan trọng đối với khu học chánh. Tôi nghĩ rằng các dòng rất mờ khi mọi thứ đi đến thành phố. Vì vậy, ví dụ, nếu. Một cái gì đó đến bàn của Francis và sau đó nó đòi hỏi một số loại kháng cáo, nó có đi đến thị trưởng hay nó đi đến tổng giám đốc? Bởi vì thị trưởng không có thẩm quyền đối với các trường mà tổng giám đốc làm. Và tôi chỉ nghĩ rằng khi tôi nhìn vào danh sách này, có một số phần của danh sách này mà tôi thực sự mong đợi chính quyền có thể xử lý mà không cần sự hỗ trợ của Francis. Và tôi nghĩ có những thứ khác Nhóm có thể cần được đào tạo để làm tốt, nhưng tôi không nghĩ rằng câu trả lời là cá nhân tiếp tục dựa vào bất cứ điều gì bạn biết loại thời gian của Đức Phanxicô mà cô ấy có thể cung cấp như vậy. Tôi không ủng hộ điều này và không phải vì tôi không biết ơn, nhưng tôi nghĩ thực sự điều tôi muốn Francis làm là đào tạo nhân viên của mình để chúng tôi có khả năng này trong trường học cho phép những người dành nhiều thời gian nhất trong các trường học để có thể làm công việc này và cụ thể cho trường. Tôi có một số đặt phòng thực sự về điều này. Tôi cũng cảm thấy như chúng tôi đang đi xuống một độ dốc trơn trượt của các dịch vụ chia sẻ, đó không phải là ý định, ít nhất là đối với tôi, khi chúng tôi quyết định chấp nhận quy chế đó và chia sẻ một số tài nguyên ở phía cơ sở. Và bạn đã đề cập đến một số loại phụ trách, nhưng điều này không Nói những gì là hoặc ai trả tiền cho điều đó. Vì vậy, tôi có rất nhiều câu hỏi. Tôi không đặc biệt ủng hộ điều này như được viết, nhưng tôi sẽ trì hoãn các đồng nghiệp của mình, những người có thể có những suy nghĩ khác.

[Nicole Branley]: Thành viên Branley. Vâng, vì vậy chỉ để cõng với thành viên Graham vừa nói, tôi nghĩ rằng tôi đã nghe bạn nói bồi thường tại một điểm. Vì vậy, tôi chỉ tò mò làm thế nào điều đó sẽ hoạt động giữa, bạn biết, ngân sách trường học của chúng tôi và ngân sách thành phố. Tôi phải đưa ra ba tiếng hét với Frances vì ​​tôi nghĩ cô ấy là một trong những con người đáng yêu nhất từ ​​trước đến nay. Tôi không thể không ôm cô ấy mỗi khi gặp cô ấy. Cô ấy làm cho tôi thực sự, thực sự hạnh phúc. Tôi yêu năng lượng của cô ấy, tin nhắn của cô ấy, cách cô ấy kết hợp cộng đồng của chúng tôi lại với nhau. Tôi nghĩ cô ấy là một ngôi sao. Nhưng tôi lo lắng rằng chúng ta sẽ làm mờ dòng đó. Và sau đó nếu chúng ta làm mờ dòng, Bạn biết đấy, chúng ta có phải là trường học không? Chúng ta là chúng ta là thành phố? Nó chỉ làm cho tôi một chút lo lắng. Tôi yêu tình cảm. Giống như thành viên Graham nói, tôi nghĩ có một số điều ở đây mà nhân viên của chúng tôi chắc chắn có thể xử lý. Bạn biết đấy, tôi rất thích sao chép Francis, chỉ vì cuộc sống cá nhân của tôi, thành thật mà nói. Nhưng vâng, tôi nghĩ rằng tôi nghĩ rằng chúng ta phải thực sự đi bộ ở đây. Vì vậy, tôi chỉ tôi nghĩ Điều đó chỉ cần thực sự đi đầu. Vì vậy, cảm ơn.

[Suzanne Galusi]: Thành viên RUSEAU?

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi cũng vậy, chỉ vì có một lễ hội tình yêu, tôi cũng yêu Đức Phanxicô. Tôi đoán một trong những mối quan tâm của tôi, mặc dù câu hỏi kháng cáo thực sự là một trong những câu hỏi mà tôi đã không nghĩ đến thành viên đó, Graham đã đưa ra việc nhảy ra khỏi tôi như một điều gì đó khá quan trọng để hiểu và có kế hoạch. Nhưng điều khác là, bạn biết đấy, điều tôi không biết là, là Đức Phanxicô Cập nhật tất cả FERPA và tất cả các luật riêng tư giáo dục không liên quan đến phía thành phố. Và truy cập vào thông tin sinh viên và công cụ nhân sự, nhưng tôi nghĩ rằng điều này sẽ Đặt một cây cung để cung cấp cho cô ấy quyền truy cập vào thông tin nhân sự. Tôi tự hỏi về quyền truy cập vào thông tin sinh viên. Và tôi không biết những thứ hợp pháp cho phép, những gì luật mà đưa ra, ví dụ, tất cả nhân viên của chúng tôi truy cập vào thông tin sinh viên. Nhưng ví dụ, các thành viên ủy ban trường học không có quyền truy cập vào đó. Thị trưởng không có quyền truy cập vào đó. Và không ai trong Tòa thị chính có quyền truy cập vào thông tin sinh viên. Vì vậy, làm thế nào chúng ta sẽ xem xét khía cạnh của quyền riêng tư của sinh viên mà tôi nghĩ phải là một phần của cuộc trò chuyện. Và ở phía bên kia của bức tường thông tin sinh viên với tư cách là thành viên ủy ban trường học, câu trả lời là bạn không nhận được. Tôi rất không biết làm thế nào Điều đó được quản lý trong hệ thống trường học đã đảm bảo rằng chỉ có đúng người mới có quyền truy cập vào thông tin học sinh. Vì vậy, đó là một mối quan tâm tôi cũng có. Vì vậy, đó là tất cả những gì tôi muốn nói. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: HITCH thành viên.

[John Intoppa]: Ý tôi là, tôi cũng chỉ muốn chia sẻ tình yêu của mình dành cho đạo diễn Intoppa. Đức Phanxicô là phi thường. Nhưng cũng vậy, tôi đoán đó là một câu hỏi cho bạn, Thị trưởng. Vì vậy, chúng tôi đã nghe những lo ngại về Đây là một công việc lớn và sử dụng điều này để đào tạo chính quyền của chúng tôi. Dù sao thì chúng ta cũng sẽ phải bỏ phiếu có trên này để cho cô ấy. Để có thể cho phép cô ấy đào tạo các thành viên trong trường hoặc bằng mọi cách, như, chúng ta sẽ phải cho phép. Ừm, ngôn ngữ hợp nhất để hỗ trợ bất kể ban hành điều đó hoặc đến, ừm. Đưa cho cô ấy một số trong số đó, những tài nguyên đó để đào tạo nhân viên và để thực hiện điều đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nếu cô ấy sẵn sàng thêm vào danh sách này, tôi chắc chắn cô ấy sẵn sàng, và tôi biết cô ấy cho mượn chuyên môn của mình và đang cố gắng giúp đỡ, đặc biệt là HR, nhiều nhất có thể. Nhưng nếu cô ấy hoàn toàn ngừng làm công việc này, ngoài công việc của ADA, sẽ có một khoảng cách lớn, khổng lồ. Trong bộ phận trường học của chúng tôi. Tôi không biết liệu tổng giám đốc hay bất kỳ chính quyền nào muốn nói về điều này. Một gợi ý là nếu bất cứ ai muốn thêm bất cứ điều gì, điều đó là tốt. Nếu bạn muốn làm cho nó tạm thời hoặc xem xét nó trong vòng sáu tháng. Nhưng có sự hỗ trợ mà Frances đã dành hàng ngày, thật lòng mà nói, các trường học cần. Cô ấy có nhiều thập kỷ kinh nghiệm và tôi không nghĩ chúng tôi Tôi không nghĩ rằng thành phố đã từng có điều đó. Tôi không chắc trường có bao giờ có ai đó có kinh nghiệm 30 năm như thế này không, người đang di chuyển khu học chánh và giúp đỡ tuy nhiên cô ấy có thể.

[John Intoppa]: Tôi không có nghi ngờ. Đó không phải là, tôi xin lỗi, đó không phải là điểm của câu hỏi của tôi. Đó chỉ là một giả thuyết, giống như một câu hỏi liệu tuyến đường đó có được khám phá hay không, nơi đó chỉ là một hỗ trợ và giống như một yếu tố đào tạo, nếu chúng ta cần phải bỏ phiếu đó. Đó chỉ là câu hỏi của tôi, nhưng không, tôi hoàn toàn hiểu và tôi chỉ có thể tưởng tượng. Nhưng nó có vẻ như Giám thị Edouard-Vincent có một số con trỏ hoặc thành viên Olapade. Tôi không chắc. Tôi không chắc. Nhưng tôi mang lại thời gian của mình.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Hãy để Tiến sĩ Edouard-Vincent nói và sau đó là thành viên Olapade.

[Marice Edouard-Vincent]: Điểm đặc quyền cá nhân, tôi chỉ muốn nói nhiều hơn rằng tôi ủng hộ 1.000% Nghị quyết này đã đi về phía trước. Số lượng công việc và hỗ trợ mà Giám đốc NWAJE mở rộng cho bộ phận trường học được khớp nối rõ ràng trong những viên đạn này và hơn thế nữa. Và tôi hiểu có rất nhiều cuộc thảo luận qua lại, nhưng năng lực ngay bây giờ không tồn tại trong các trường công lập Medford. Và nó thực sự sẽ là một khoảng cách đáng kể Và để có thể giải quyết đúng các mối quan tâm của ADA và DEI tồn tại trong các trường công lập Medford, bạn cần một người có kinh nghiệm. Và tôi, như một điểm đặc quyền cá nhân, tôi nói rằng tôi ủng hộ nghị quyết này. Tôi hiểu rằng ủy ban có được phiếu bầu của riêng họ, nhưng tôi đang sống ở các trường công lập Medford trong thời gian thực, và sự hỗ trợ là cần thiết, cần thiết nghiêm trọng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edouard-Vincent thành viên của đảng.

[Aaron Olapade]: Cảm ơn. Ừm, vì vậy lấy tất cả các thành viên và điểm đặc quyền và sự cân nhắc, tôi nghĩ rằng nó có thể có lợi khi có một cuộc trò chuyện khác về điều này. Nói chuyện với giám đốc là tốt. Nhìn từ quan điểm của cô ấy để chúng ta có thể nghe thấy sự hiểu biết của cô ấy về việc điều này sẽ tác động đến cả thời gian của cô ấy với phía thành phố và thời gian với khu học chánh. Tôi có thể đề nghị rằng chúng tôi thực hiện một chuyển động, hoặc tôi thực hiện một chuyển động, rằng nghị quyết 2024-40 được gửi đến sự đa dạng, công bằng, tiểu ban bao gồm, để có một chút đánh giá thêm từ chúng tôi và một số xem xét thêm từ Giám đốc. Và sau đó chúng tôi có thể tái lập cho ủy ban đầy đủ, tôi sẽ nói. Tôi nghĩ rằng chúng tôi có một cuộc họp vào ngày 16 tháng 12, vì vậy chỉ cần cho chúng tôi khoảng một tháng và một số thay đổi, giống như một cuộc họp của tiểu ban để thảo luận thêm.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi nghĩ rằng một cuộc họp tiểu ban tuyệt vời. Tôi chỉ yêu cầu hỗ trợ về nghị quyết để tiếp tục công việc này vào ngày mai bởi vì, giống như tổng giám đốc đã nói, danh sách này rất rộng rãi và công việc cô ấy đang làm trong các trường học không thể bị bỏ qua. Và nó sẽ, tôi sẽ nói lại, đó là một khoảng cách rất lớn. Chúng tôi đang trong các cuộc họp nói về việc tăng học ở trường liên tục và những gì chúng tôi làm ở phía thành phố là 2% đối với việc không liên minh. Tôi có một chút, tôi đấu tranh với các nhân viên phía thành phố, không phải là công việc nói chung, nhưng đặc biệt là khi tôi yêu cầu một danh sách và điều này rất rộng rãi sau khi nghe lặp lại ngày này qua tuần khác trên tất cả những gì mà một người đứng đầu bộ phận này đang làm cho các trường học, tôi nghĩ rằng cần phải bồi thường cho cô ấy như vậy. Và tôi nghĩ nó hoàn toàn ổn Để có một cuộc họp tiểu ban và thảo luận về cuộc họp thường kỳ vào ngày 16 tháng 12 của chúng tôi, nhưng đó là một tháng nữa. Và tôi nghĩ rằng điều đó sẽ tạo ra một khoảng cách lớn cho thành phố. Tôi chỉ, đây là một cá nhân làm việc rất chăm chỉ để giúp các trường học và thông điệp mà nó sẽ gửi để không di chuyển về phía trước tối nay, ngay cả khi nó chỉ trên cơ sở tạm thời hoặc với một tháng, hai, ba, sáu tháng đánh giá, Trân trọng yêu cầu các đồng nghiệp của tôi cố gắng làm cả hai cùng một lúc. Thành viên RUSEAU, sau đó là thành viên Intoppa.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi đoán tôi không đặc biệt thích Về mối đe dọa không che giấu rằng ngày mai công việc dừng lại nếu chúng ta không vượt qua điều này, bởi vì đó là những gì nó là. Tôi chỉ muốn nói rằng chúng tôi chưa bao giờ ủy quyền công việc này ngay từ đầu. Vì vậy, chúng tôi đặt xe đẩy trước con ngựa ở đây. Và đó không phải là quyết định của tôi. Và vì vậy là một thành viên ủy ban, tôi sẽ đứng thứ hai để gửi nó đến tiểu ban và không hỗ trợ điều này cho đến khi chúng tôi có cơ hội thực sự thảo luận về nó. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Hãy nhớ và nạp tiền trước khi tôi gọi vai trò.

[John Intoppa]: Tôi chỉ sẽ thực hiện một sửa đổi khác, ừm. Rất nhiều công việc tạm thời cho đến ngày 1 tháng 1 cùng với việc gửi ủy ban của nó. Nhưng, ừm, điều đó phụ thuộc vào nếu bạn muốn. Thực hiện sửa đổi hay không, nhưng chỉ để xem lại nó, nếu nó thảm khốc như bạn đang nói, và tôi giống nhau, bạn biết, nếu đây là công việc trái phép. Bạn biết đấy, tôi không, tôi không thể quấn đầu xung quanh điều đó ngay bây giờ, nhưng nếu đây là công việc cần được thực hiện trực tiếp và cần phải thực hiện, đảm bảo rằng gia đình của chúng tôi sẽ nhận được nhu cầu mà họ cần, thì tôi sẽ thoải mái cho phép tạm thời được xem xét lại vào ngày 1 tháng 1 sau những phát hiện từ tiểu ban. Và đó là, tôi chuyển động để sửa đổi chuyển động ban đầu đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chuyển động để gửi điều này cho tiểu ban làm thành viên Olapade, được sửa đổi bởi thành viên Và Tapa cho phép công việc trong suốt tháng 1, mà tôi cho rằng sẽ tìm ra vào ngày 16 tháng 12 tại cuộc họp ủy ban của chúng tôi. Vì vậy, cảm ơn bạn. Có một giây trong chuyển động đó?

[Paul Ruseau]: Ý bạn là, bạn có đang cố gắng đề xuất rằng chúng tôi bỏ qua việc bỏ phiếu về sửa đổi trước khi chúng tôi bỏ phiếu về chuyển động không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Bạn có muốn cắt giấy không?

[Paul Ruseau]: Ý tôi là, đã có một sửa đổi được cung cấp. Chúng tôi bỏ phiếu về một sửa đổi. Đó là cách nó được cho là hoạt động.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có một giây về sửa đổi?

[Erika Reinfeld]: Tôi có một câu hỏi trước đây. Thành viên Reinfeld? Vâng, vì vậy việc sửa đổi là cho phép công việc. Mỗi điểm đạn ở đây là công việc đã xảy ra. Đúng vậy.

[Breanna Lungo-Koehn]: Điều đó không nhất thiết phải được tôi ủy quyền. Đó chỉ là cách nó đã xảy ra. Tôi nghĩ rằng khi ai đó có cơ sở kiến ​​thức và đang hỗ trợ cho vay, thì đó chỉ là.

[Erika Reinfeld]: Và vì vậy đây là công việc đang xảy ra không được bồi thường hoặc là một phần của, đây là một phần của vị trí hiện tại.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Edward-Vincent, đây là công việc hiện đang diễn ra theo như tôi biết.

[Marice Edouard-Vincent]: Công việc này hiện đang diễn ra và nó cũng bao gồm năm ngoái. trong các khả năng khác nhau. Cô ấy giám sát tất cả các phòng của ADA cho khu học chánh và hỗ trợ khu học chánh những mối quan tâm của DEI, toàn quận, tất cả các đơn vị. Hỗ trợ chúng tôi với các cuộc phỏng vấn, hỗ trợ nhân sự, hỗ trợ văn phòng của tổng giám đốc. Hỗ trợ chúng tôi với các mối quan tâm xây dựng và căn cứ, sự hỗ trợ to lớn này đã được cung cấp cho các trường học. Và những viên đạn này nêu chi tiết công việc đã được cung cấp cho trường. Cô ủng hộ quận, định hướng giáo viên mới, đào tạo DEI. Bất cứ khi nào cô ấy kêu gọi, cô ấy hỗ trợ khu học chánh trong bất kỳ khả năng nào mà cô ấy có thể.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn.

[Jenny Graham]: Thành viên Graham? Vẫn chưa rõ những gì mà chúng tôi chấp thuận một cách ngầm và ai đang trả tiền cho nó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Với tòa nhà và hợp nhất căn cứ, có một khoản trợ cấp nhỏ 7.500 đô la mà nhân sự Bạn biết đấy, đã làm thông qua các đánh giá, và khu học chánh đang trả tiền cho điều đó. Vì vậy, chúng tôi không nói một số tiền lớn, nhưng chỉ là một khoản trợ cấp để bù đắp cho tất cả các công việc và giờ được đưa vào điều này.

[Erika Reinfeld]: Đó là một khoản trợ cấp hàng năm?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đó là xây dựng và căn cứ, đó là hàng năm, vâng.

[Jenny Graham]: Đó không phải là những gì chúng ta đang nói ở đây, nhưng chúng tôi không chấp thuận trả tiền cho khoản trợ cấp đó. Vì vậy, tôi chỉ muốn chỉ ra điều đó khi chúng ta đi tiếp. Nếu chúng ta sẽ làm những điều này, tôi nghĩ chúng ta cần thực sự rõ ràng về việc ai đang trả tiền. Giống như sự hiểu biết của tôi là một khoản trợ cấp sẽ được trả tiền, nhưng tôi đã có ấn tượng mà thành phố sẽ trả tiền cho điều đó. Và vì vậy, bây giờ điều đó sẽ đến với ngân sách của chúng tôi, điều đó có nghĩa là ủy ban này nên được phê duyệt. và quyết định những gì phù hợp. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải có được một chút chính xác hơn. Khi tôi nhìn vào danh sách này, tôi hiểu rằng đây là tất cả những điều đã xảy ra. Nhưng tôi chỉ có một số câu hỏi thực sự về lý do tại sao chính quyền trung tâm của chúng tôi không thể xử lý một số điều này mà không có sự hỗ trợ của Francis. Vì vậy, tôi hiểu thật đáng yêu và tuyệt vời khi có ai đó mà bạn có thể gọi để cung cấp đầu vào và hỗ trợ. Tôi có những đồng nghiệp như thế mà tất cả những gì tôi dựa vào theo cách đó. Nhưng điều đó đối với tôi khác với việc nói rằng đây là một phần trong bộ trách nhiệm của Đức Phanxicô. Những gì không có ở đây là bất kỳ sự chuyển đổi nào thực sự sẽ đưa các trường vào một vị trí để có thể làm một số điều này cho chính họ. Đặc biệt xung quanh chỗ ở, tôi không biết có bao nhiêu người trên cơ sở hàng năm, nhưng nhóm nhân sự của chúng tôi sẽ có thể làm điều này. Một bộ phận nhân sự gồm 800 nhân viên sẽ có thể làm điều này. Và tôi hiểu rằng điều đó đòi hỏi một số đào tạo cụ thể và chúng tôi không có điều đó. Vì vậy, tôi, tôi, tôi ổn. Một số điều này xảy ra tạm thời, nhưng đó không phải là những gì điều này nói, đó là lý do tại sao tôi ủng hộ việc gửi nó đến tiểu ban để chúng tôi có thể yêu cầu người dân của chúng tôi và Francis vào phòng và nói về những gì tốt nhất cho các trường công lập Medford. Tôi thực sự muốn nghe từ họ về nó hơn là nhóm người không tham gia vào công việc đó để quyết định điều đó. Ừm, tôi chỉ, tôi có một số, vì vậy tôi vẫn, tôi biết những gì bây giờ tôi biết những gì chúng tôi đã trả cho sự hỗ trợ của anh ấy. Ừm, nhưng tôi vẫn không nghĩ rằng tôi biết những gì được đề xuất ở đây. Và nếu chúng ta đang thực hiện một chi tiêu ngân sách, chúng ta cần biết đó là gì.

[Breanna Lungo-Koehn]: Và tôi, thành thật mà nói, đã hỏi HR từ quá khứ này, tôi đã yêu cầu cả hai bộ phận nhân sự Đánh giá điều đó và xem liệu nó có giống như bảo trì cơ sở hoặc nếu nó sẽ nhiều hơn hoặc ít hơn. Tôi không có câu trả lời đó. Tôi sẽ cho rằng nó sẽ tương tự, nhưng tôi không có câu trả lời đó. Tôi không có nhân sự để thực hiện các đánh giá thích hợp.

[Erika Reinfeld]: Tôi nghĩ đó là một phần của những gì tôi muốn nghe một tiểu ban bàn luận. Ý tôi là, tôi có thể làm toán và nói, được rồi, nếu đó là nếu chúng ta nhìn vào 7500 trong một năm, và chúng ta đang nói về sự thừa nhận tạm thời và bồi thường cho công việc này, chúng ta chia 12 nhân với hai tháng cho tháng 11 và tháng 12, điều đó đặt chúng ta vào năm 1250. Mà tôi nghĩ là thành viên trong tapas để chấp nhận điều này cho đến cuối năm, tại thời điểm đó, tiểu ban sẽ được đánh giá Và nói với các trường học nhân sự để thực sự tìm ra cách sử dụng tốt nhất, ví dụ như thời gian, cách sử dụng tốt nhất là gì, năng lực trong các trường công lập Medford là gì, bởi vì tôi thực sự nghĩ rất nhiều khả năng này Nó phải ở trong các trường học đa dạng, công bằng, bao gồm thấm vào mọi thứ chúng ta làm. Và nó phải được xây dựng. Nó phải là một phần của kết cấu của con người chúng ta và những gì chúng ta làm và nhiều người nghĩ về nó, không chỉ một người từ bên ngoài. Đó không phải là công việc xác thực. Và tôi nghĩ rằng Frances làm công việc tuyệt vời. Tôi muốn thực sự rõ ràng về điều đó. Và tôi thực sự đánh giá cao nó. Tôi không biết cô ấy đã cung cấp hỗ trợ này cho các trường học và tôi vô cùng biết ơn. Và tôi không muốn các sinh viên của chúng tôi phải chịu đựng những hỗ trợ này không được đặt tại chỗ. Nhưng tôi cũng nghĩ rằng có một người làm công việc này không bền vững lâu dài. Và vì vậy tôi ủng hộ Một số sự thừa nhận về công việc tạm thời, nhưng không hoàn toàn nhảy vào mô hình này như được viết một cách vĩnh viễn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi hoàn toàn đồng ý với bạn. Tôi nghĩ bởi vì Đức Phanxicô biết, và nó được kêu gọi để giúp đỡ. Cô ấy sẽ giúp đỡ, tuy nhiên. Bạn có thể thấy nó, tất cả những gì cô ấy đã làm trong danh sách đó và tôi chắc chắn rằng nó còn dài hơn thế.

[Erika Reinfeld]: Tôi không muốn cô ấy đốt cháy tất cả công việc này cho các trường công lập Medford. Chúng tôi cần cô ấy quá nhiều.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng tôi là một thành phố. Tôi cũng không muốn mất cô ấy, vì vậy. Thành viên RUSEAU?

[Paul Ruseau]: Đúng. Tôi chắc chắn sẽ đứng thứ hai chuyển động để phê duyệt điều này đến ngày 31 tháng 12 năm 2024. Và không có lý do gì chúng ta không thể làm điều này với 7.500 đô la hàng năm cho đến thời điểm đó. Nhưng dù là gì, con số là gì? Chà, ý tôi là, thành thật mà nói, chúng ta chỉ nên bắt đầu với ngày 1 tháng 7. Vì vậy, ý tôi là, đó là khuyến nghị của tôi là, vì vậy $ 3,750 cho đến ngày 31 tháng 12. Và nếu điều đó ổn với Intoppa thành viên để sửa đổi điều đó, và sau đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nói rằng một lần nữa, thành viên Ruseau.

[Paul Ruseau]: Chắc chắn, vì vậy, chuyển động tôi đang thực hiện là phê duyệt 2024-40 đến cuối tháng 12, đến ngày 31 tháng 12 năm 2024, với mức bồi thường 3.750 cho ngày 1 tháng 7 đến ngày 31 tháng 12. Vì vậy, 7.500, nhưng chỉ trong thời gian ngắn đó. Vâng, thật tuyệt, cảm ơn bạn. Thành viên Intoppa?

[John Intoppa]: Tôi chỉ sẽ nói rằng tôi chấp nhận sửa đổi sửa đổi bao gồm ngôn ngữ từ ngày 1 tháng 7 đến ngày 31 tháng 12.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi nghĩ rằng đây chỉ là một chuyển động khác nhau, thực sự.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nhưng bất cứ điều gì. Oh, được rồi. Và chỉ là tôi rõ ràng, đó có phải là retro không?

[Paul Ruseau]: Vâng, chắc chắn.

[Erika Reinfeld]: Cho năm tài chính 2025. Năm tài chính 2025, ngày 1 tháng 7. Nửa đầu năm tài chính 2025.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi, và sau đó tiểu ban sẽ gặp nhau để thảo luận và gặp gỡ với Giám đốc Wajeh, và chúng tôi có thể đưa nó lên tại cuộc họp ngày 16 tháng 12 của chúng tôi với ngôn ngữ có khả năng sửa đổi, khung thời gian, những thứ tương tự, bất kể ủy ban quyết định. Toàn bộ ủy ban quyết định. Được rồi, nghe hay.

[Paul Ruseau]: Chuyển động để phê duyệt bởi ... Tôi có thể đọc nó thêm một lần nữa, thị trưởng, toàn bộ điều này không?

[Breanna Lungo-Koehn]: số và thời gian.

[Paul Ruseau]: Chuyển động là phê duyệt 2024-40 để tạm thời ủy quyền cho công việc của Giám đốc Thành phố DEI cho đến ngày 31 tháng 12 năm 2024 với giá 3.750 đô la và cho công việc kéo dài vào tháng Bảy. Một năm 2024 đến ngày 31 tháng 12. Có năm 2024 và gửi giải pháp đề xuất cho tiểu ban đa dạng, công bằng và bao gồm để xem xét và xem xét với các khuyến nghị đã được trả lại cho ủy ban đầy đủ trước cuộc họp ngày 16 tháng 12 năm 2024. Và đó là lần đầu tiên được một thành viên ở Tapa ra hiệu và được tôi biệt phái, tôi nghĩ vậy.

[Erika Reinfeld]: Và thành viên Olapade, Bạn đã thực hiện chuyển động để gửi nó. Ồ, xin lỗi. Bạn đúng. Tôi sẽ đưa nó ra.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi. Cảm ơn bạn đã đọc lại điều đó. Bầu chọn cuộc gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Bramley.

[Nicole Branley]: Tôi chỉ có một câu hỏi. Khi nào cuộc họp tiểu ban Dei đó? Chúng tôi phải lên lịch nó.

[Paul Ruseau]: Được rồi.

[Nicole Branley]: Tôi là có.

[Paul Ruseau]: Thành viên Graham.

[Erika Reinfeld]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên NTABU. Đúng. Thành viên Olapade.

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Rosselli? Đúng. Thị trưởng Landau?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Cảm ơn tất cả mọi người, vì đã nói chuyện qua đó. Chúng tôi có lời chia buồn. Các thành viên của Ủy ban Trường Medford đã bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Gloria M. Carew, cựu giáo viên mẫu giáo của Trường Công lập Medford và mẹ của Lois Carew Damari, người giảng dạy trong môn thể dục dụng cụ của chúng tôi. Chương trình từ các trường cộng đồng Medford. Và các thành viên của Ủy ban Trường Medford đã bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Joseph S. Tarantino, cựu bảo vệ chéo từ các trường công lập Medford. Nếu chúng ta có thể tăng trong một khoảnh khắc im lặng. Cảm ơn. Cuộc họp thường xuyên tiếp theo của chúng tôi là ngày 18 tháng 11 năm 2024 tại Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, ngoài Zoom. Có một chuyển động để hoãn lại? Chuyển động để hoãn lại.

[John Intoppa]: Thứ hai.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thứ hai bởi thành viên Intoppa. Vui lòng gọi cuộc gọi.

[Paul Ruseau]: Thành viên Bramley? Đúng. Thành viên Graham?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Hitch thành viên?

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Olapade?

[John Intoppa]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên Reinfeld?

[Nicole Branley]: Đúng.

[Paul Ruseau]: Thành viên nên có Marilyn Co Care.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, 70 từ các cuộc họp không tiêu cực bị hoãn lại.